近年来，中小学生心理健康问题更受关注，但心理育人工作落地环节仍存在不小阻力。宿州市人大代表徐辉在基层调研中发现，不少学生面临情绪调节困难、人际交往不适等问题，个别学生因学业压力长期失眠。另外，一些学生对心理咨询存在误解，把心理辅导等同于“治病”，因此主动求助的人并不多。上述情况也暴露出宿州市心理育人工作在场地设备、专业力量和服务机制各上仍有不足。 基于调研结论，徐辉将问题和建议形成议案，提交市人民代表大会，提出破解心理育人难题的具体思路。议案提交后，宿州市教体局随即跟进，将其列为重点任务，启动覆盖全域的心理育人提升行动。这既反映了人大议案推动教育改进中的作用，也显示出地方对未成年人心理健康工作的重视。 在硬件建设上，投入明显加大。宿州市未成年人心理健康辅导中心配备VR生物反馈设备、智能沙盘等器材，完善“预防—筛查—干预—转介”服务链条。目前，全市已实现市、县、校三级辅导中心（室）全覆盖，校园心理热线保持24小时畅通，确保学生求助有渠道、有人回应。硬件条件的补齐，为心理育人工作提供了支撑。 师资队伍建设同步推进。宿州市现有4007名专兼职心理教师，实现校校配备。2024年，全市开展中小学心理健康教育教师C级资格培训，采用分层、菜单式、系统化培训，96%以上参训教师通过认证考试。专业能力的提升，为心理育人工作更规范、更专业提供了保障。 精准施策提升了干预效率。宿州市在2024年春秋两季完成128万余名学生心理测评，并生成分析报告。依托智能平台预警机制，班主任、心理教师和家长组成干预小组，对有心理困扰的学生开展针对性支持。与传统人工排查相比，这种数据支撑的方式更精准，重点关注学生数量呈逐年下降趋势，干预效果逐步显现。 心理服务也从校园向家庭和社会延伸，形成多方联动。宿州市未成年人心理健康辅导中心定期开展亲子心理活动，通过游戏互动等形式缓解沟通难题。同时，当地与医疗机构建立医教协同机制，开通心理危机转介绿色通道，累计成功干预百余人次，为需要更专业救助的学生争取时间、提供支持。这表明，宿州市正推动心理育人体系从校内服务走向协同治理。 从实际效果看，学生心理状态和精神面貌出现积极变化。砀山县晨光中学学生参加生命教育讲座后，写下对生命的理解与感悟；萧县思源实验学校通过心理微课，让学生随时学习情绪管理方法。这些具体变化，折射出心理育人工作对改善学生心理健康、提升校园生活质量的作用。
守护未成年人心理健康，不只是学校教育任务，更需要制度、资源与协同机制共同支撑。把调研发现的问题转化为议案，把议案建议落实为制度和服务，说明了基层治理的执行力。面向未来，坚持预防优先、专业支撑、协同联动，让求助被及时回应、风险得到有效处置，才能让更多孩子在阳光下成长，也让城市治理更有温度、社会运行更具韧性。