讲真，咱们来玩个玩具，这次的目标特简单，就给孩子们一把能摸得到的手感，把那些摸不着的“软”和“硬”变成实实在在能感知的东西。等大家摸清了底细，再用分玩具的游戏，把这些乱糟糟的感觉变成有条理的分类意识。说白了，这就是想悄悄给他们心里种个小种子。 准备工作也不复杂，人手一个玩具，软的和硬的各占一半就行，再随便丢进一篮子杂物进去，东西得够杂够多。这样才能保证不管谁玩，都不用老师催着教分类，大家自然就去折腾了。 先勾起点兴趣吧，老师稍微喊一嗓子“想不想玩玩具？”，保准孩子们眼睛立马亮得跟星星似的。手里拿着软软的兔子和硬硬的积木没开始动呢，好奇心就已经把“软”“硬”这俩字刻进脑子里了。 接下来就是真摸真感受了。规则很简单甚至可以忽略不计——每人只拿一件用手摸出结果就行，老师就站在旁边听听不插手。等大家都摸出答案后开始讨论的时候，当孩子用“软软的”“硬硬的”给自己发现的秘密取了名字时，那个归类的意识也就悄悄生根发芽了：原来“不一样”是能有个名儿的。 把刚才拿的玩具递给朋友让对方摸一次就会发现——同一只熊可能一会儿觉得软一会儿觉得硬。这一来一回的过程里孩子体会到了相对性也明白了分类不是非黑即白的事儿：看你怎么定义它。 最后给玩具找个“家”就是收个尾啦。场地两头摆两张桌子一边写着“软软”一边写着“硬硬”。当孩子把手里的玩具放到对应的桌子上时动作也就变成了习惯：原来结束的时候也是新的开始。 挑战一下难度吧把篮子里的海绵、苹果、石头、纸巾这些东西也掺和进去让他们自己判断着放。等所有东西都归了位他们才会意识到：这世界既可以被理解也可以被整理得井井有条。 这节课没黑板也没作业全靠一把小玩具两次把手伸进篮子就把“软”“硬”给摸熟了也把“归类”的习惯给养起来了。下回孩子要是面对满地的玩具积木或者绘本估计不会喊妈来收拾了肯定自己先动手收拾——因为这种分类的快乐他们早就在心里头体验过了。