（问题）美育是立德树人的重要组成部分，也是提升学生审美素养与综合素质的关键环节；但不少县域地区，美育教师队伍仍面临结构性短板：专业梯队不够健全、教研与培训资源相对薄弱、课程实施与课堂展示能力参差不齐。如何让优质资源更有效触达基层、让教师成长路径更清晰可持续，成为推进县域教育高质量发展的现实课题。 （原因）在广东推进“百县千镇万村高质量发展工程”的背景下，省级层面通过“百校联百县”结对机制推动高校资源与县域需求精准对接。作为结对台山市的高校之一，星海音乐学院发挥艺术学科优势——组建专业团队深入一线——围绕参赛所需能力与日常教学关键环节，开展系统化培训与个性化指导。此次省级比赛由省教育主管部门主办，覆盖中小学、幼儿园及中职等学段，经过地市初赛、省级复赛与决赛多轮遴选，既考核教师专业技能，也强调教学设计与课堂表达能力，具有较强的综合性与示范性。 （影响）在此高标准竞赛平台上，台山市多名教师实现突破：台师高级中学教师李霞辉获得音乐类中小学组（高中）二等奖；台山市少年宫教师赵艳红获得音乐类幼儿园组二等奖；台山市联合职业技术学校教师刘露露获得舞蹈类中职学校组三等奖。成绩的取得，一上体现教师个人长期积累与临场发挥，另一方面也反映出“高校引领、专家驻训、以赛促教”的协作机制对县域美育师资能力提升的带动效应。通过对教学设计的再优化、专业技能的针对性打磨以及课堂呈现的细节训练，教师理念更新、规范表达与综合素养上得到提升，并更形成可回流课堂、可辐射团队的示范效应。 （对策）实践表明，县域美育提质增效，关键在于形成“需求导向、资源下沉、闭环培养”的师资建设路径：一是把教师基本功训练与课堂教学改进相贯通，避免培训与教学“两张皮”，推动训练成果可复制、可迁移；二是完善分层分类培养机制，针对幼儿园、中小学与中职不同学段特点设计训练方案，提升培训精准度；三是以赛事为牵引，但不止于比赛，通过校本教研、区域教研共同体等方式把“备赛”转化为“常态化专业成长”；四是结合侨乡文化与地方艺术资源，推动本土文化进课堂，提升课程的地方性、实践性与感染力。 （前景）据介绍，台山市教育部门下一步将持续深化与结对高校的合作，推进美育教师基本功选拔与集中培训常态化，健全“以赛促教、以研促学”的工作机制。同时，将更注重从区域层面建立教师成长通道，促进优质师资经验共享，带动更多学校与教师在音乐、舞蹈等领域形成可持续的专业提升体系。随着高校专业力量持续下沉、县域美育资源配置不断优化，县域学校美育课程质量与教师队伍专业水平有望稳步提升，为学生全面发展提供更坚实支撑。
台山教师的优异成绩，是个人努力的成果，也是广东推进教育均衡发展的生动案例。"双百行动"开创的高校与县域合作模式，为破解教育资源不均衡问题提供了新路径。随着更多专业力量支持基层教育，县域教育质量将获得持续提升，让每个学生都能享受到优质教育。