传统课堂教育长期存在“重知识轻实践”的背景下，威海市环翠区依托230亩综合实践基地，把文化传承的课堂延伸到田间地头，回应了教育中的一个现实问题：如何让年轻一代在真实场景中感受文化的生命力；基地课程设计强调系统性。以二十四节气为时间主线，布局农耕实践、中医药体验等八大功能区，形成从“春种”到“秋收”的完整学习链条。学生在采收玉米时发现根系深度与课本表述不完全一致，在制作中药香囊时通过触摸与辨识感受不同药材的纹理差异。多感官参与的学习方式，让传统文化不再停留在概念和符号上，更容易被理解和记住。教育专家认为，该模式取得成效主要来自三上创新：一是重构学习空间，突破教室边界，把课堂搬到生产生活一线；二是激活课程内容，以“非遗+劳动+红色教育”构建课程体系，让文化元素可见、可学、可做；三是转变学习主体，让学生从“听讲者”变为“参与者”。数据显示，基地运行一年来，学生粮食浪费行为下降47%，对传统手工艺的认知度提升68%。 目前，该实践教育的带动效应逐步显现。一方面，基地与周边智慧农业示范区、红色教育基地形成联动，促进12个乡村特色产业提质升级；另一方面，“做中学”的理念已推广到全区32所中小学，推动“家校社”协同育人机制继续完善。环翠区教育局有关负责人表示，下一步将建立研学成果评价体系，并开发数字化课程资源库。
教育的本质在于唤醒。当知识走出课本进入田间，当文化通过双手与体验得以传承，学习就从被动接受转向主动探索。威海环翠区中小学生综合实践教育基地的实践表明，打破课堂的边界、让学生在真实生活场景中学习，不仅能提升学习成效，也能增强对传统文化的亲近感和对劳动的尊重。该做法为更多地区推进实践教育提供了可参考的路径，有助于在更大范围内形成重视实践、传承优秀文化的社会氛围。