当前，如何在教育实践中有效融合传统文化传承与科技创新教育，是摆在中小学校面前的重要课题。北京市玉渊潭中学通过举办第十届科技文化嘉年华，给出了一份具有示范意义的答案。 该校此次活动创新之处在于打破了传统文化教育与科技教育的学科壁垒，构建了"传统活态传承"与"科技趣味普及"的双向赋能体系。传统文化体验板块设置了18项特色项目，分为"传统竞技"与"技艺体验"两大类别。其中，舞狮、精武等竞技项目充分展现了中华民俗的魅力与传统武艺所承载的精神内核；掐丝珐琅、活字印刷等非遗技艺项目则通过让师生亲身参与实操，使学生在动手实践中深刻感受到工匠精神的内涵，有效推动了传统文化从课本知识向生活实践的转化。 科技体验板块同样设置了24项趣味项目，涵盖VR应力体验、马德堡半球实验等科技体验类内容，以及四驱车组装、录音机制作等科技制作类项目。这些项目通过沉浸式的互动体验，拓宽了学生对科技知识的认知边界，同时通过实际操作锻炼了学生的逻辑思维能力与动手实践能力，使科技教育不再停留于理论讲授，而是转化为学生可感知、可体验的学习过程。 值得关注的是，该校在设计活动时充分考虑了不同年级学生的认知特点与发展需求。初一年级的"创意赛车"、初二年级的"气火箭"、初三与高中年级的"风动车""勇攀高峰"等班级特色项目，将科技探索与文化传承有机融入集体任务之中。这种分层分类的设计既提升了学生的参与热情，又通过集体合作深化了学生的班级归属感与集体协作精神。同时举办的年级足球比赛继续强化了学生在竞技中的体育精神体验，使学生在友谊与成长中获得全面发展。 从教育理念层面看，此做法说明了当代素质教育的核心要求。学校校长马耀国表示，本次科技文化嘉年华是学校传统文化教育与科技教育深度融合的重要探索，为学生搭建了文化浸润与科技探索的优质平台。这种"文科创融"的育人理念，旨在培养学生既具有深厚的文化底蕴与文化自信，又具备适应时代发展所需的创新能力与实践能力。 展望未来，学校表示将持续完善此类育人载体，优化传统文化与科技教育的融合机制，助力学生成长为兼具文化底蕴与创新能力的新时代青年。这一承诺反映了学校在教育创新上的坚定决心，也为其他学校探索素质教育新路径提供了有益借鉴。
传统与现代并非对立，而可以在校园此育人场域实现同频共振。让学生在手作中触摸历史温度、在实验中理解科学逻辑、在协作中学会担当与成长，正是教育回归本质的应有之义。持续把活动办出"深度"、办成"体系"，才能让文化自信与创新精神在日常学习生活中真正落地生根。