最近东莞市教育局弄了个“五育融合”好项目展示交流活动，可园中学在里头展示的创新实践可是吸引了不少人的眼球。其实这事儿得从2005年说起，学校刚成立那会儿就定下了“馆校共生”的规矩，硬是把周围那一大票文化资源都给盘活了。 你看那可园中学和旁边的可园博物馆多近啊，就隔着一道墙，这地理优势简直就是为了深度合作准备的。学校直接把它当成了自己的稳定实践基地，领着学生天天往那边跑，感受本土文化那股独特的劲儿。一开始他们试着弄了几堂语文课和美术课的融合课，让大家都明白博物馆不光是课外玩的地儿，更是学知识的好地方。 到了课程建设探索期，学校就整了个跨学科团队。像什么“可园窗棂里的几何密码”这种课一出来，学生们看着窗棂上的图案不光能学数学，还能锻炼空间思维和动手能力。德育、美育、智育、劳育在那儿全都自然而然就发生了。 为了保障实施效果，学校整了一套“需求精准对接—课程系统开发—多维协同实施—动态量化评价”的路子。初一初二初三的学生参与体验活动都各有侧重：初一重在培养兴趣，初二重在动脑思考，初三重在应用反思，这就实现了年级全覆盖。 因为有校内教师和场馆专家的“双师机制”，老师们的课程开发能力也跟着蹭蹭涨。经过这二十年的折腾，可园中学可算是收获满满了。数据显示学生在这儿的知识应用、动手能力还有价值观都提升了不少，而且超过90%的学生在自我反思时都提到了“增强了家国情怀”。 这种模式不光学生受益大，家长们看在眼里也觉得自家孩子变了样。现在已经有不少学校都开始学着可园中学的样子了，搞起了“资源共建-活动共育-师资共培-评价共促”这一套四维框架。期待未来能有更多学校能借着这个东风，把五育融合这事给做实了，为学生的全面发展出把力。