问题——新学期开学后，学生群体集中返校，校园人流密度上升，安全教育需求随之凸显；近年来，未成年人面临的风险呈现多样化特点：一方面，校园欺凌、网络诱导等问题具有隐蔽性和反复性；另一方面，火灾逃生、用电用气不当等生活安全隐患集体场景中易被放大。同时，毒品伪装、涉毒诱骗等新情况也对青少年辨识能力提出更高要求。如何把安全意识转化为可执行的行为规范，成为开学阶段校园治理的重要课题。 原因——从现实看，部分学生在面对突发情况时缺乏系统训练，容易出现“知道但不会做”“会做但不敢做”的情况；家庭、学校与社会教育的侧重点不同，也可能造成信息断层。加之一些风险呈现“低频高危”特征，平时不易引起重视，一旦发生则影响较大。基于此，采取更具现场感、参与感的教育方式，引导学生在情境中建立规则意识与求助意识，是提升校园安全治理效能的关键环节。 影响——3月4日，武汉市公安局青山区分局（武汉化学工业区分局）组织民警走进钢城第十一小学，围绕校园常见风险开展“平安课堂”。在第63个“3·5”学雷锋纪念日前后，全国优秀人民警察、红卫路街派出所民警胡永鹏结合从军转业到基层警务一线的经历，讲述扎根社区、服务群众的故事，以英模事迹引导学生理解责任担当与助人为乐的价值内核。通过“身边人讲身边事”，将榜样力量与法治观念、社会责任相衔接，有助于在青少年心中形成可感可学的行为标尺。 在安全实训环节，工人村街派出所社区民警刘博彬聚焦火场逃生与用火用电用气安全，结合校园环境进行要点讲解，并通过模拟演练强化操作性细节，如在开门前触摸门板温度、观察门缝烟雾等，强调在教室、宿舍等场所的风险点与处置原则。此类从“知识灌输”转向“情境训练”的教学方式，能够降低学生面对突发事件的慌乱，提高自救互救的准确性和效率。 针对学生普遍关切的校园欺凌问题，课堂以互动提问引出主题，通过两段情景演绎呈现身体欺凌与心理欺凌的典型场景，突出“敢于说不、及时求助、保留证据、寻求学校和警方支持”等应对路径。情景剧由民警与学生共同完成，强化了同伴视角与代入体验，有利于让学生理解欺凌的边界、危害和后果，推动形成“不沉默、不纵容、不围观”的班级氛围与校园文化。 在禁毒宣传环节，禁毒大队民警刘聪以演示互动形式切入，借助“伪装性”“迷惑性”的比喻提醒学生警惕毒品以零食、玩具等形式出现的风险，并结合真实案例讲解识别与拒绝方法。通过把抽象危害具象化、把法律后果与个人成长关联起来，更强化青少年对涉毒风险的辨别能力和自我防护意识。课堂末尾设置有奖问答，通过复盘知识点提升记忆效果，形成“学—练—测—用”的闭环。 对策——从治理角度看，校园安全工作需要“教育引导+制度落实+多方协同”同步推进。其一，警校合作应常态化，不仅在开学节点集中宣讲，更要围绕学期不同阶段的风险特点开展专题课程，形成连续性。其二，针对校园欺凌、涉毒诱骗等问题，应加强早发现机制，完善学生匿名求助渠道和班级观察制度，确保“有人管、管得住、管得对”。其三，强化应急演练与家庭协同，把消防、交通、防诈骗等知识落实为学生的日常行为规范，推动家校社共同参与风险防控。其四，宣教形式应持续创新，适度增加案例解读、角色扮演、技能实操与心理支持内容，使安全教育兼具权威性与可操作性。 前景——青山公安有关负责人表示，将持续深化警校合作，围绕防校园欺凌、禁毒反诈、交通安全等重点内容，创新宣讲形式、丰富宣讲载体，提升学生安全防范意识与自我保护能力。随着校园治理从“事后处置”向“事前预防”转型，警校联动有望在风险预警、法治教育、心理疏导与应急处置各上形成更紧密的协同机制，为未成年人健康成长构筑更稳固的安全屏障。
校园安全无小事，创新教育显担当。青山区警方此次"平安课堂"活动不仅为学生们送去了实用的安全知识，更探索出一条警校协同育人的新路径。在新时代背景下，如何持续创新安全教育形式，构建全方位的校园安全防护网，仍需社会各界共同努力。这堂别开生面的"开学第一课"，为守护青少年健康成长提供了有益借鉴。