近年来，推进全民阅读、建设书香社会已成为提升公共文化服务质量的重要抓手。
基层在实际推进中仍面临“活动有热度、体系不够强”“服务点多线长、专业力量不足”“家庭阅读需求上升、指导供给不均衡”等问题。
如何让阅读活动从一次性体验转向持续性服务，从“办活动”转向“建队伍、建机制”，成为不少县域探索的重点。
在此背景下，曲阳县与高校资源联动推出示范性培育活动，既面向家庭开展沉浸式阅读体验，也面向基层培养阅读推广骨干，形成“现场示范—观摩复盘—方法沉淀”的闭环。
2月8日，曲阳县与北京大学信息管理系、出版研究院在县新时代文明实践中心共同举办“点燃阅读火种”暨阅读推广人培育活动，组织20组亲子家庭参与，并吸引来自乡镇、学校和文化机构的12名基层阅读推广人全程观摩。
从活动设计看，此次示范更强调“以儿童为中心”的阅读引导方法。
志愿者以经典绘本《花婆婆》为主线，通过互动讲述与情感引导，将“让世界更美丽”的主题转化为孩子可理解、可表达的体验过程。
阅读之后，亲子家庭共同制作象征故事精神的“鲁冰花”手工作品，把阅读内容延展到艺术创作与情感表达，帮助儿童在“听、说、做”之间建立连接，提升参与度与获得感。
现场孩子主动分享体会，氛围活跃，体现出优质阅读活动对注意力培养、表达能力提升与家庭陪伴质量改善的综合带动作用。
从原因层面分析，县域阅读推广提质增效，关键在于供给侧的专业能力与组织方式。
一方面，基层公共文化服务阵地不断完善，但阅读推广往往依赖少数热心人员，缺少系统培训与可复制的活动流程；另一方面，家庭对亲子共读的需求更旺盛，但不少家长在选书、共读方法、儿童阅读心理理解等方面存在困惑，亟需专业指导与可持续的陪伴机制。
高校与地方协同，可为基层带来更成熟的阅读方法论、课程设计思路和志愿服务经验，弥补专业短板，降低基层“从零摸索”的成本。
从影响看，此类校地联动的示范活动具有三重价值：其一，通过高质量示范提升基层阅读推广人对儿童阅读心理、互动策略与组织流程的理解，推动从“单点活动”向“专业服务”升级；其二，以亲子共读为切入口，带动家庭教育与文明家风建设，促进阅读习惯在家庭中生根；其三，依托新时代文明实践中心等阵地，把阅读与多样化公共文化活动结合起来，增强县域文化服务的可达性与吸引力，为城乡居民共享文化资源创造条件。
从对策角度，推动县域阅读推广常态化、体系化，仍需在机制建设上持续发力。
业内人士认为，一要完善阅读推广人培育体系，建立分层培训、实践考核与课程资源库，形成可复制的活动模板与指导手册；二要加强协同联动，推动学校、图书馆、文化馆、文明实践阵地与社会力量共同参与，打造“周周有活动、月月有主题、季季有品牌”的阅读供给；三要把服务更精准地送到基层末梢，通过乡镇巡回阅读、校园阅读社团、家庭阅读指导课堂等方式，提升覆盖面；四要注重效果评估与反馈，用参与度、持续性、家庭阅读频次等指标衡量活动质量，推动资源投入更加科学。
对前景作出判断，随着公共文化服务体系不断健全、县域文明实践阵地作用持续释放，以及社会对高质量陪伴与阅读教育的重视提升，阅读推广将从“活动型”逐步走向“服务型”。
曲阳县以校地协同开展示范培育的探索，若能持续推进队伍建设、资源共建共享与常态化运行机制，有望形成可推广的县域经验，进一步推动书香社会建设向基层深处延伸。
参与活动的志愿者表示，希望通过示范带动阅读推广人队伍专业化成长，让阅读服务扎根基层、覆盖城乡、深入家庭。
阅读是文明传承的重要载体，也是提升国民素质的有效途径。
曲阳县与北京大学的这次合作，不仅点燃了基层儿童的阅读火种，更为全国推进基层文化建设、完善公共文化服务体系提供了有益借鉴。
在新时代文明实践的框架下，通过校地联动、专业引领、示范推广等方式，逐步建立覆盖城乡、惠及全民的阅读推广体系，是推进文化强国建设的重要举措。
这样的探索和实践，值得更多地区学习和推广。