当前，信息传播形态加速变化，声音表达与媒介素养正逐渐成为青少年综合能力的重要部分。与城市孩子相比，一些乡村儿童公共表达机会、职业体验渠道、媒介认知接触各上仍相对不足，容易出现“敢想但不敢说、想说却不会说”的情况。如何用更便捷、更系统的方式，帮助乡村儿童补上表达训练与媒介认知此课，成为公益与教育共同关注的方向。 鉴于此，由东升公益基金会、从化区慈善会联合主办，广州市海珠区母乳爱公益服务中心、从化区志愿者协会共同承办的“童筑成长、声动未来”公益研学活动广东广播电视台举行。活动组织40余名从化区乡村儿童走进广播节目生产一线，通过沉浸式体验了解广播发展历程与现代融媒体制作流程，在专业环境中完成从“参观者”到“体验者”的转变，继续激发学习兴趣与表达自信。 从活动设计来看，核心在于以真实场景带动能力提升。上午，孩子们在志愿者陪同下抵达广东广播电视台，在工作人员介绍研学安排与安全提示后开始行程。研学第一站为广东广播博物馆。孩子们在讲解员带领下了解广播技术演进脉络、重要历史节点及有关馆藏设备与文献。通过可视化、可触摸的展陈，抽象的“广播发展史”被拆解为更易理解的知识线索，帮助孩子建立对主流媒体变迁与传播方式更新的初步认知。 其后的声音训练更具针对性。专业老师围绕发声方法、咬字吐字、情感朗读等内容，通过互动练习引导孩子从“轻声试读”到“主动展示”，在反复训练中形成对清晰表达、规范发音与情绪把控的直观体验。对处于成长阶段的孩子而言，表达能力不仅影响课堂发言和日常沟通，也关系到自我认同与人际互动。把训练融入公益研学环节，既降低了学习门槛，也在更轻松的氛围中提高参与度。 活动的重点落在融媒直播间的实操体验。孩子们走进广东新闻广播相关节目的融媒直播空间，在主持人带领下了解节目准备、流程衔接、现场播出等基本环节，近距离观察声音内容如何在融媒体环境下完成采编播与传播呈现。对不少孩子来说，这是首次走进省级主流媒体的节目制作现场。通过体验式学习，孩子们不仅看到了“声音从何而来”，也理解了内容生产背后的专业分工与规范要求，从而把兴趣进一步转化为持续学习的动力。 从更深层看，这类活动受到关注，源于其回应了乡村儿童发展需求的变化。随着数字化普及，差距不再只体现在硬件供给，更体现在体验资源、社会连接与能力培养机会的可获得性。乡村儿童认识外部世界往往更依赖学校与社区提供的机会，而职业体验、公共表达训练、媒介素养启蒙等上仍需要更多支持。公益研学以“短时集中+高质量场景”的方式，将稀缺资源转化为可感知的教育增量，具有较强的现实针对性。 从实际效果看，一方面，活动有助于增强乡村儿童的表达自信与沟通能力，提升其学习、社交和未来发展中的适应力；另一上，通过开放媒体场景与专业资源，让孩子们更早了解主流媒体的价值导向与职业规范，有利于形成更理性、健康的媒介使用习惯。对社会层面而言，公益组织、慈善机构、志愿服务力量与媒体平台的联动，提供了可参考的协作样本，也推动未成年人关爱从“物质帮扶”进一步拓展到“能力培育”。 面向实践层面，要取得更稳定的成效，关键在于常态化与体系化：一是强化课程化设计，将参观、训练、实操与复盘结合，形成可持续的学习闭环；二是完善志愿者与专业师资的协同机制，在安全管理与教学质量之间做好平衡；三是加强与学校、家庭的衔接，把一次性体验延伸为日常表达训练与阅读写作支持；四是探索更多主题模块，如新闻素养、科学传播、公共演讲等，让研学从“开眼界”进一步走向“强能力”。 对未来而言，随着公共文化服务与教育资源下沉持续推进，面向乡村儿童的素养培育将更强调“看得见的变化”和“可持续的支持”。主办方表示，“童筑成长”品牌将继续推出多元公益研学与素养培育项目，通过持续的陪伴，帮助更多乡村儿童拓展视野、提升能力，在更广阔的平台上表达自我、连接世界。可以预期，若此类项目在课程、评估与资源链接上完善，将为乡村儿童综合素质提升提供更具示范意义的路径。
教育的本质是开启心智、激发潜能。这次研学活动以可感、可学的方式呈现了公益的价值。当乡村孩子们在广播直播间里开口表达、在媒体人的鼓励下建立自信时，他们获得的不只是知识与技能，也获得了对自我价值的确认和对未来的想象。在推进教育公平、促进儿童全面发展的过程中，这样的探索值得持续推进。期待更多社会力量加入，让更多乡村孩子有机会听见自己的声音，也更有底气走向更大的世界。