在语文教育深化改革的背景下，如何科学解读文本、提升学生核心素养，成为教育界关注的焦点。近日，福建师范大学文学院冯直康教授走进某中学“桂坛书院讲堂”，以“语文的本质：文本的奥秘”为题，为高一、高二学生带来一场兼顾理论阐释与学习指导的讲座。 讲座伊始，冯教授直指当前语文学习中的关键难点：不少学生能够完成基本阅读，却难以深入把握文本的思想内核与审美价值。他引用学者观点指出，阅读的意义不止于理解内容，更在于“摆脱平庸”——在追求真善美、接续文化积淀的过程中，丰盈精神世界，实现自我成长。针对学生常见的“读而不解”，冯教授提出阅读三阶目标：扫除语言障碍、把握文章大意、体会写作意图，并强调“知其然，更要知其所以然”，倡导走向更深层的理解。 在方法层面，冯教授系统分析了传统文本解读方式的不足。他肯定诵读法对语感培养的价值，但指出其往往难以触及文本的深层逻辑；也谈到“印象批评”善于捕捉局部亮点，却容易缺少整体框架。为突破这些局限，他提出“逻辑体系的整体审美”此现代解读思路，并结合《故都的秋》《我与地坛》等经典课文，示范如何通过捕捉文本矛盾、辨析文体特征，以及在“知人论世”与“作者已死”等理论之间保持必要的张力，建立更系统的分析路径。 针对高考备考需求，冯教授设置了实战演练环节。通过解析近年诗歌鉴赏真题，他将涉及的理论落到具体答题策略上，现场指导学生运用“矛盾分析法”等方法拆解题目要点，实现从理解到表达的有效转化。这种“理论—实践”紧密衔接的讲授方式，获得在场师生认可。 该校负责人表示，此次活动是学校推进人文教育的一次具体实践。通过搭建高校与中学之间的学术交流渠道，既拓宽了学生视野，也为日常阅读与应试训练提供了可迁移的方法。在新高考更加重视思维品质与阅读能力的背景下，此类训练有助于学生的长期发展。
阅读的价值——不止在于得到答案——更在于形成提问与判断的能力；把文本读深、读透，既需要对语言的敏感，也离不开结构与逻辑的训练。以讲堂为起点，把方法落实到日常学习与课堂实践中，才能让阅读真正成为滋养心灵、涵养品格、提升思维的持久力量。