问题：“双减”背景下，如何让作业减量不减效、巩固知识的同时促进能力发展，成为不少学校共同面对的课题。现实中，一些作业仍以重复抄写、机械刷题为主，学生获得感不强，家庭配合压力较大；作业与真实生活、学科素养的连接不够紧密，容易影响学习兴趣和持续发展。 原因：作业的难点不只在“多不多”，更在结构与设计理念。其一，传统作业更看重结果，忽视过程记录与能力迁移，容易把学习简化为“做题”。其二，学科之间相对割裂，缺少基于真实情境的综合任务，学生难以形成系统理解与解决问题的能力。再加上评价方式单一，“一把尺子量到底”，不利于不同学生按需发展。 影响：郑州大学实验小学教育集团本次寒假优秀作业展，提供了“作业可展示、可交流、可成长”的直观样本。展览中，语文以“年味”为主题，引导学生用图文记录节日文化与家庭生活，把阅读、表达与文化理解融为一体；数学通过测量、时间规划等任务，强化逻辑思维与规则意识；英语将传统习俗置于跨文化表达情境中，提升语言运用能力与文化理解。科学以观察日记呈现天气变化与植物生长，强调证据意识与探究方法；道德与法治引导学生走进田野，了解农作物与劳动价值，增强对社会与自然的真实感知。劳动教育通过制作、修理、种植等任务，让学生在动手实践中形成责任意识与生活能力；美术聚焦“发现身边之美”，将审美体验延伸到礼仪、自然与劳动场景；音乐与体育以节奏、动作与主题活动激发活力，促进身心健康。由此，作业不再只是“完成任务”，而成为学习方式转变、核心素养落地的载体。 对策：据介绍，该校寒假作业设计强调“三个结合”。一是基础巩固与衔接预习相结合，保证学科知识不断档；二是实践拓展与学科任务相结合，推动学生在真实情境中运用所学；三是分层要求与个性表达相结合，让不同基础、不同兴趣的学生都能找到适合自己的任务路径。学校同时注重过程记录与展示交流，通过集中展出、同伴互评、教师点评等方式，加强反馈与激励，形成“设计—完成—展示—改进”的闭环。业内人士认为，该做法符合当前作业管理导向：从“控数量”继续走向“提质量”，让减负更好地落实到提质增效。 前景：作业改革难以靠一次活动完成，需要持续迭代与制度支撑。下一步，学校可在三上深化：其一，完善跨学科主题任务，围绕地方文化、科学探究、家庭生活等场景形成系列项目；其二，优化评价机制，强化“形成性评价+多元展示”，让学生的探究过程、劳动过程与合作能力被记录、被看见；其三，加强家校协同与资源支持，明确家庭参与的边界与方式，避免“家长作业”回潮。同时，将作业改革与课堂教学改革联动推进，推动“课内提质、作业提效、学生提能”协同实现。
教育的价值，在于激发每个学生的潜能与成长动力；郑州大学实验小学以作业设计与评价改进为抓手，提供了可参考的实践样本。这场寒假作业展既呈现了学生的学习成果，也折射出学校对“什么是好的教育”的思考。在素质教育加快的背景下，持续打破单一、固化的学习方式，让学生在多元、开放的学习环境中获得真实体验与发展空间，才能更好地实现育人目标。