岁末年初，大部分学校都在忙着进行期末考试的时候，山东省临沂市柳青苑小学的校园里却热闹非凡，充满了欢声笑语。1月26日至27日，这个学校组织了一次独特的活动，叫做低年级“乐考闯关”。学校的一、二年级学生们手拿着精心设计的闯关卡，穿梭在六个主题关卡之间，度过了一个愉快的期末综合素质测评。这个活动给大家留下了深刻的印象，因为它不仅让学生们展现了学科知识，还融入了春节传统文化元素。孩子们从大红灯笼下抽取新春“红包”，朗读祝福语或者背诵古诗；在英语角里用稚嫩的声音问候新年；还有数学区域里通过掷骰子游戏来考验口算速度和方位辨识能力。每个环节都设计得很有趣，既让孩子们学到了东西，又避免了传统考试带来的紧张感。这个活动不仅仅是学科知识的考核，还给孩子们提供了美育、体育和劳动教育的机会。艺术素养关卡让他们演唱儿童歌曲或者描绘充满童趣的“新春愿景”；体能协作区让他们小组折返跑、整理衣物等任务来锻炼身体素质和合作意识。 孩子们在活动中不仅获得了荣誉证书，更重要的是积累了过程性成长体验。教育专家们指出这个活动是教育评价改革的一次生动实践。以往小学低年级学生就面临应试压力这一点现在已经得到改变。柳青苑小学尝试着探索适合低年级学生特点的多元评价方式。这个活动通过游戏化、情景化设计，把知识考查转化为能力展示。这样做既减轻了学生们学业负担，又激发了他们内在学习动力。这个活动还把春节传统文化元素贯穿始终，赋予测评独特文化教育内涵。通过这个方式，“乐考”模式反映出我国基础教育评价体系改革趋势。随着教育改革深入发展，“乐考”这种多元评价方式将成为更多教育工作者持续探索的课题之一。 柳青苑小学这次实践提供了基层学校实施改革实践样本给其他学校参考借鉴。这次活动给大家展示了如何科学设计多元评价体系让每一个孩子获得知识同时享受成长快乐。柳青苑小学这种“乐考闯关”方式不仅展现了孩子们积极性、创造力和解决问题能力还引起了社会关注与热议。柳青苑小学开展低年级“乐考闯关”活动为我国基础教育评价体系改革提供了启示和借鉴意义。