在中班的午后，区角游戏里，孩子们把积木摆成长蛇阵，雪花片随意插在小孔里，嘴里还兴奋地数着“1、2、3……”。不同排列但同样数量的物体出现时，守恒的概念在他们的操作中萌芽。老师把这次偶然事件变成了有趣的手工派对，“数物守恒”变成了孩子们的挑战。这次活动希望让孩子们感知等量物品的数量不随变化而改变，准确计算10以内物品的数量。通过动手操作和游戏体验，孩子们体会到了“数量守恒”的乐趣。老师希望孩子们树立自信，相信自己可以摆出不一样的样子，但数量一定准确。这次活动中，鼓励孩子们用材料摆出看起来不同但实际上一样多的造型。在分组制作环节，老师将守恒概念迁移到为泡泡演员制作演出服的任务里。每个孩子都有泡泡卡片、数字拼板、雪花片和干食珠等材料。还有10颗大小不同有孔珠子和棉线。孩子们用这些材料制作手链和演出服。老师准备好数字卡片10个，让孩子们用倒数的节奏热身。情境导入中，20个泡泡演员分成两队。步骤一：孩子们分类并摆好泡泡造型，老师确认总数是10个。步骤二：再请10个雪花片上场，鼓励孩子们摆出独特造型。孩子还可以用珠子和串珠随意拼接成演出服。分组活动中，每组有2名幼儿展示作品。手链设计局展示红-黄-蓝循环手链，而演出服设计局展示大珠隔小珠造型。老师用语言引导孩子们发现不管怎么变数量还是一样多。活动结束时老师用照片展示成果并配魔法口号：“今天我们用泡泡和珠子学会了——不管怎么变，数量永远守住秘密。” 这个活动中的展示环节被忽略了没有让孩子们分享他们独特造型。材料种类有些单一如果加入更多变材料可能激发孩子们更多兴趣。评价语言需要具体比如鼓励孩子尝试不同颜色而不是简单表扬“真棒”。延伸思考中建议把这些活动延伸到日常生活中比如利用饭后散步时间观察自然现象并让家长参与亲子游戏培养孩子数感能力。