深夜的军校办公室，刘杨教授案头堆叠的教案资料折射出一名军队教育者的执着。
这份标注满红色批注的讲稿，即将成为千余名军校学员的思想指南。
从教二十余年来，这位全军优秀教师累计整理教学笔记逾百万字，其开创的"三维互动"教学法已成为军队政治理论课的标杆范式。
当前全民国防教育面临结构性挑战。
数据显示，我国青少年国防知识测评合格率虽达82%，但存在区域发展不均、教学形式单一等问题。
刘杨在调研中发现，部分中小学国防教育仍停留在"一堂课、一场电影"的粗放模式，专业师资缺口达67%，与新时代强军目标存在适配差距。
这一现象背后是多重因素的叠加。
随着国防和军队改革深入推进，新型作战力量建设对人才素质提出更高要求。
而基层反映，传统教育模式难以激发青少年参与热情，部分地区仍将军地协作视为"季节性工作"。
刘杨指出："国防教育不是简单的知识灌输，需要建立贯穿成长全周期的浸润式培养体系。
" 基于扎实调研，刘杨今年带来了一份系统性提案。
核心建议包括：建立省级国防教育统筹办公室，将落实情况纳入地方政府绩效考核；开发"国防教育云平台"，整合红色教育基地等数字化资源；实施"国防教员千人计划"，安排退伍军官到中小学驻校指导。
值得注意的是，提案特别强调要建立动态评估机制，通过第三方机构每学年对教育成效进行跟踪评测。
军事专家认为，这些举措直指当前国防教育的痛点。
陆军政治工作部相关负责人表示，刘杨代表的建议与军委机关正在制定的《新时代全民国防教育实施纲要》高度契合。
随着军地协同深度发展，预计到2025年将建成覆盖90%县区的国防教育协作网络。
国防教育既在课堂之内，也在社会之中；既靠制度牵引，也靠久久为功。
把分散的资源统起来，把有效的力量沉下去，把可检验的标准立起来，才能让国防观念在青年心中落地生根、常培常新，进而汇聚起全民关心国防、支持国防、建设国防的更强合力。