在老龄化趋势加快、居民对高质量公共文化服务需求持续增长的背景下，如何让社区公共空间更好承载学习、交流与互助功能，成为基层治理的一道现实课题。
近期，德州天衢新区长河街道德馨社区在新时代文明实践站举办扇子舞公益课堂，以传统艺术为载体，回应老年群体“就近学、学得会、有人陪”的文化诉求，也为社区“老有所学、老有所乐、老有所为”提供了具体抓手。
问题：从居民生活实际看，不少老年人存在“文化活动离家远、项目选择少、参与门槛高”等困扰。
一些社区虽有场地与设施，但缺少稳定课程供给和持续组织动员，活动易碎片化、难以形成品牌。
与此同时，独居、空巢等现象在部分小区出现，老年人社交圈缩小，心理陪伴与情感连接需求更加凸显。
原因：一方面，公共文化服务在基层末梢仍存在资源配置不均、供给结构与需求结构错位的问题，传统“单次活动式”的文化供给难以满足居民对常态化课程的期待。
另一方面，社区治理从“管住”向“服务好”转变，要求把文明实践、志愿服务、社区教育等资源整合起来，通过可持续、可复制的项目提升居民获得感。
扇子舞兼具健身性、观赏性与群众基础，学习门槛相对较低、组织成本可控，适合在社区开展常态化公益教学。
影响：本次课堂以“传统文化+群众参与”的方式，把文明实践站的阵地优势转化为公共服务效能。
活动现场，在民乐伴奏下，居民手持彩扇，循序练习手腕转动、步伐移动和队形变换等动作要领，既有长期参与社区活动的骨干，也有新加入的居民。
课堂中对扇子舞历史渊源与文化内涵的讲解，强化了参与者对中华优秀传统文化的理解与认同，推动“学一项技能、交一群朋友、养一种习惯”的正向循环。
更重要的是，规律性活动为邻里互动创造了稳定场景，有助于减少老年人孤独感，增强社区归属感与互信基础。
对策：从经验启示看，类似公益课堂要实现“办得起、办得久、办得好”，需要在机制上进一步完善。
其一，建立需求清单与课程清单衔接机制，通过走访、问卷、议事会等方式动态掌握居民需求，推动课程从“供给端决定”向“需求端牵引”转变。
其二，强化社区内外资源联动，整合文明实践、文化站点、社会组织与志愿者力量，形成师资、场地、管理的稳定保障。
其三，注重安全与适老化细节，合理设置强度与时长，完善场地防滑、应急保障和健康提示，确保活动“热闹更安全”。
其四，推动成果展示与社区活动融合，通过小型展演、节庆活动、邻里节等形式，让学习成果反哺社区文化建设，形成可见、可感、可参与的公共文化氛围。
前景：面向未来，随着基层公共服务从“有没有”向“优不优”升级，社区文化课程将更加注重精准化、常态化与品牌化。
以扇子舞公益课堂为代表的项目，若能在内容上持续优化、在组织上形成闭环、在激励上做好志愿服务积分或互助机制衔接，就有望进一步拓展为“文化健身+心理关爱+邻里互助”的综合服务平台，带动更多居民走出家门、融入社区，进而以文化凝聚共识、以参与提升治理效能。
当前，我国正在加快推进文化强国建设，基层文化工作是其中的重要一环。
德州天衢新区长河街道德馨社区的实践表明，只要坚持以人民为中心，充分发挥基层文明实践阵地的作用，创新文化活动的形式和内容，就能有效满足群众日益增长的精神文化需求。
这种做法既传承了优秀传统文化，又体现了新时代的文明特征，值得各地推广借鉴。
相信随着类似活动的不断推进，会有更多老年群体在丰富的文化生活中实现自我价值，在和谐的社区氛围中感受生活的美好。