寒假期间,浦东新区羽山路一处普通住宅持续迎来参观热潮。63平方米的空间内,60余组来自全市各区的家庭挤满了这间特殊的"教室"；这里是段昌志父子耗时数年打造的家庭实验室,也是一个正生长的民间科普基地。 12岁的段砚觉与父亲段昌志共同搭建的这个实验空间,涵盖物理、化学、航空航天等多个领域。从电磁弹射器到飞机涡轮发动机,从电磁炮到天文观测设备,父子二人的手工作品不仅在全国科创比赛中获得认可,更在2025年上海市科学实验展演中力压专业机构,成为唯一获奖的民间参赛者。这个成绩背后,是长期积累与持续投入的结果。 段昌志毕业于同济大学,先后修读计算机、法律和天体物理三个专业,现从事芯片工程师工作,同时持有知识产权律师执业证书。2019年起,他开始带着年仅3岁的儿子在社区开展科普活动。最初只是在小区内讲解科技知识,逐渐扩展至周边街镇。数年间,讲座足迹遍布宝山、浦东多个社区,累计举办近300场,建立20余个家长群,覆盖近万名居民。 为支撑科普活动,段昌志先后投入超过20万元购置实验器材和专业设备,其中仅两台专业级天文望远镜就耗资14万元。妻子李子花对此表示理解与支持,夫妻二人甚至主动拒绝了多家企业和社会机构的投资与捐赠,坚持以个人收入维持实验室运转。段昌志的三个网购账号每天都在采购各类实验材料,快递包裹常年堆满家门口。 这种民间科普模式的兴起,反映出当前青少年科技教育领域的供需矛盾。一上,学校教育实验条件和个性化指导上存局限;另一上,商业培训机构往往以应试为导向,难以满足真正热爱科学的家庭需求。段昌志的实践恰好填补了这一空白,他将专业知识转化为可操作的实验项目,让孩子们在动手过程中理解科学原理。 参观者牟女士多次带孩子参加段昌志的活动,她认为这种教育方式的价值在于真实性与专业性的结合。"培训市场很难找到这样跨学科背景的教师,更难得的是他愿意无偿分享。"这种评价代表了相当一部分家长的心声。 然而,民间科普力量的发展也面临现实挑战。场地限制、资金压力、时间精力分配等问题长期存在。段昌志坦言,维持实验室运转和持续开展公益活动需要巨大投入,仅靠个人力量难以长期支撑。如何建立可持续的民间科普支持机制,让更多有能力、有热情的个人或团体参与科技教育,值得有关部门思考。 教育专家指出,民间科普力量是公共科技教育体系的有益补充。这类自发形成的学习社群,往往能够提供更灵活、更贴近实际的教育内容。但同时也需要规范引导,确保科学性与安全性。建议对应的部门探索建立民间科普认证与扶持机制,在场地、资金、资源对接等提供支持,同时加强监督管理,推动民间科普力量健康发展。 从更宏观的视角看,段昌志父子的实践揭示了科技教育的本质:不在于灌输知识,而在于激发兴趣、培养思维、鼓励探索。当一个孩子能够亲手制作电磁弹射器,理解其中的物理原理,这种学习体验远比课堂讲授更为深刻。这也提醒教育工作者,应当为青少年创造更多动手实践的机会,让科学教育回归探索本源。
科学教育的关键,不在于把孩子推向"更难的题",而在于让他们学会提出问题、验证假设、尊重证据。一间63平方米的家庭实验室之所以引发关注,正因为它把科学从"远处的成就"拉回到"身边的过程"。当更多社会力量在安全与规范的前提下加入科普共建,科学的种子便更可能在社区日常里生根发芽,成长为面向未来的创新能力。