保障儿童青少年身心健康是关乎社会和谐稳定与国家长远发展的基础性民生工程。
在日前召开的北京市政协十四届四次会议专题座谈会上，市政协委员、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授边玉芳深入分析了当前青少年身心健康工作中存在的问题，并提出了系统性解决方案。
北京市在2025年印发的《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》（简称"身心健康二十条"）标志着学生身心健康工作进入一体谋划阶段。
该意见首次将学生强健体魄与积极心理品质同步提升纳入整体框架，通过二十项具体措施聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障等五个方面，突出学校、家庭和社会三个层面的环境建设，关注同伴、师生和亲子三大关系的培育。
这一政策创新在促进学生身心健康方面获得了广泛认同。
然而，边玉芳指出，鉴于身心健康工作的复杂性与系统性，当前政策实践中仍存在需要深化推进的问题。
其中最突出的是"身心分治"现象依然存在，导致各类干预措施分散、协同不足，难以形成合力。
这种分散化的做法不仅降低了工作效率，也影响了整体效果。
针对这一问题，边玉芳建议借鉴国际先进经验。
美国的"全面学校健康计划"和英国的PSHE课程等都提供了有益启示。
应当落实"健康第一"的教育理念，加强"五育融合"，持续构建以运动、卫生、心理、营养为一体的"大健康"教育模式，形成系统性、整体性的健康教育框架。
当前社会上普遍存在的重智轻德、重认知轻社会情感能力培养的现象也值得关注。
边玉芳认为，这种观念偏差影响了青少年的全面发展。
为此，应当普及成长规律与科学育人理念，开展系统性科普宣传，创新宣传手段，引导全社会树立育人、育身、育心相结合的理念。
这需要让全社会充分了解儿童青少年的成长规律，正确看待成长过程中的各类问题，避免过度焦虑或认知偏差。
在家庭教育层面，边玉芳强调需要加大普法力度，提升家长对孩子身心健康的重视程度。
家长应当增强问题识别能力与就医意识，消除对心理健康问题的"病耻感"，掌握正确的预防、识别及应对措施。
这要求家庭教育指导工作更加专业化、系统化。
边玉芳特别强调，儿童青少年健康成长需要家庭、学校、社会三方协同发力。
为此，相关单位应当积极落实主导责任。
学校要坚持五育并举，社会要搭建资源支持网络。
最为关键的是，应以"教联体"建设为抓手，在医教互促、体教互融、家校互动、社教同频等方面加强联合，形成完整的责任体系和教育合力。
教联体作为一种新型的协同机制，能够有效整合各方资源，打破部门壁垒，实现真正的协同育人。
这一建议的提出，反映了对当前青少年身心健康工作的深刻认识。
通过教联体这一创新载体，可以将医疗卫生、体育教育、家庭教育、社会资源等多方面力量有机整合，形成纵向贯通、横向联动的完整体系，确保每一项措施都能得到有效落实。
青少年身心健康是关乎国家未来的基础性工程。
边玉芳委员的建议为破解当前教育难题提供了可行路径，但政策落地仍需家庭、学校和社会形成共识，协同发力。
只有真正实现“五育融合”与“家校社同频”，才能为下一代健康成长筑牢基石。