近日，第五届合肥经开好人暨2025年合肥经开区"新时代好少年"先进事迹发布活动举行；活动现场公布先进典型名单，合肥一六八玫瑰园学校卜骏毅、周语桐、刘夏弘毅、张若言4名学生获评区级"新时代好少年"。 问题与思考： 青少年成长的关键期，如何同步推进价值观塑造与能力培养，是学校、家庭与社会共同面对的课题。当前，不少未成年人面临学习压力、网络信息复杂、社会诱惑增多等现实挑战。如何把德育融入日常、把榜样树在身边、把实践做在常态，考验着基础教育的育人水平。以典型引领带动群体向上，是解决"德育难落地、示范难扩散"的有效路径。 育人体系的支撑： 这四位获评学生的成长轨迹，反映了学校育人体系的系统建设。学校将"玫瑰红"德育品牌与时代要求相结合，把思政教育、行为养成、实践育人贯通起来，推动德育从"活动式"向"课程化、日常化、体系化"转变。在课堂教学中，学生在知识学习中理解责任、规则与诚信；在校园文化建设和社团活动中，学生获得可参与、可体验、可展示的平台，在集体生活中形成自律意识与合作精神。学校还将公益实践、志愿服务、科技创新等纳入育人链条，让德育落在行动与成效之中。 示范效应的多重价值： 先进典型的示范作用正在产生多层面的影响。对学生个体而言，"新时代好少年"荣誉既是肯定——也是激励——有助于增强自我要求与持续进步的动力。对同伴群体而言，身边可学可比的榜样更具说服力，能够带动形成比学赶超、互促共进的校园氛围。对学校治理而言，荣誉是对育人理念与德育工作的检验，有利于凝聚教师队伍共识，完善评价导向。对社会层面而言，集中发布先进事迹能够强化正向舆论引导，推动家庭、学校、社会共同营造有利于未成年人健康成长的环境。 推进的关键举措： 让榜样从"个案亮点"走向"系统成果"，需要制度化推进与资源协同。一是深化思政课程与课程思政的融合，围绕规则意识、社会责任、劳动观念等主题形成清晰路径，让德育内容可感知、可落实、可评价。二是健全实践育人机制，推动志愿服务、劳动教育、研学实践常态化，促进学生把道德认知转化为稳定行为习惯。三是完善学校家庭社会协同育人网络，强化家庭教育指导与社区资源对接，形成共同参与的支持体系。四是优化评价激励方式，既重结果更重过程，引导学生在日常中涵养品格、提升能力，避免过度强调奖项的倾向。获奖学生代表表示，将以更高标准要求自己，带动身边同学共同进步。 发展前景： 随着先进事迹的持续挖掘与传播，合肥经开区以榜样引领推动未成年人思想道德建设的路径将更加成熟。业内人士认为，基础教育高质量发展不仅体现在学业成绩，更体现在育人方式的创新与育人生态的完善。学校若能继续深耕德育品牌建设，完善课程、活动与实践的闭环管理，同时与区域教育资源联动，将更有利于培育具有家国情怀、创新精神与实践能力的青少年，为地方发展与国家人才储备注入持久动力。
当代少年儿童的成长成才关系到国家的未来。合肥一六八玫瑰园学校四位同学获评"新时代好少年"，不仅是个人的荣誉，更是对学校德育工作的认可，也是对教育工作者的鼓舞。这些优秀少年用实际行动证明，当学校、家庭、社会形成合力，坚持以立德树人为根本任务，就能够培养出适应时代发展、担当社会责任的新一代。他们的成长故事启示我们，教育的最终目的不仅是传授知识，更是要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。