在高等教育强调内涵式发展的当下，如何培养既具科研能力又具综合素质的研究生，已成为高校人才培养的关键议题；浙江工业大学“溯采先锋”专栏推出的科研榜样系列报道，提供了一个值得观察的案例。段旭升的成长经历尤具代表性：本科阶段——他并不以学术见长——更多时间投入体育运动和校园活动。看似“与科研无关”的经历，实际上锻炼了他的团队协作、抗压能力与韧性，为后来走进科研打下了基础。这也引出一个值得关注的问题：学生综合素质的培养，如何与专业能力提升形成良性互促？
科研更看重长期的方向感、方法体系与耐心，而非一时的成败；以段旭升为代表的青年学子在反复复盘与修正中打磨基本功，也为同伴提供了可参照的成长样本。将榜样经验转化为更具持续性的培养机制，把个人奋斗与国家创新需求对接，高校科研育人有望在“可学、可做、可持续”的路径上不断产出新成果。