近年来，校园安全教育不断加强，如何让安全知识从“会背”变成“会用”，让价值引导从“听过”变成“记住并认同”，成为学校德育与安全教育共同面对的课题。3月25日，郑州市宇华实验小学将第16届感恩节活动延伸到社会现场，组织学生走进消防救援站，通过沉浸式参访致敬一线消防救援人员，让学生看得见、摸得着的真实场景中完成一次融合式育人实践。 问题在于，传统课堂以讲授为主，学生对火灾风险、逃生路径、隐患识别等内容往往停留在概念层面；感恩教育如果缺少真实对象和情境支撑，也容易流于口号。针对学生好奇心强、实践需求高的特点，学校把“致敬守护者”与“学习安全本领”同步推进，让学生在真实职业场景中理解责任，在具体技能学习中体会奉献的分量。 从原因看，一上，消防救援工作专业性强、突发性高，对应的知识仅靠书本难以形成直观认识；另一方面，城市公共安全需要多方协作，提升未成年人的安全素养是其中重要一环。学校将感恩节主题定位为“感恩社会”，并聚焦“春天的耕耘者”，希望引导学生看到公共服务岗位的长期坚守与不易被察觉的付出，进而建立对规则、生命与公共责任的尊重。 活动现场，学生消防救援人员引导下近距离了解消防车及相关装备，观察防护服、救援器材、云梯等设备的结构与用途。通过面对面讲解与互动问答，学生围绕装备重量、作业高度、救援流程等踊跃提问，在交流中加深对职业特点的理解。消防救援人员结合典型案例，演示器材使用要点，并讲授火灾逃生、隐患排查等实用方法，帮助学生把抽象知识转化为可操作的行动步骤。部分学生在确保安全的前提下进行体验式观察与学习，在“看、问、学、做”的过程中强化记忆与理解。 这种实践带来的影响是多上的。对学生而言，安全教育从“听懂了”转向“能做到”，避险意识、风险识别能力和自我保护意识得到强化；同时，在与消防救援人员的交流中，学生对“守护”“担当”“奉献”等词不再停留在概念上，而是有了具体参照，感恩也更容易转化为责任意识与行动习惯。对学校而言，此举拓展了德育路径，形成“课程—活动—社会资源”联动的育人格局。对社会而言，未成年人安全素养提升有助于减少家庭和社区的潜在风险，也有利于公共安全知识在更广范围内传播。 在对策层面，受访学校负责人表示，此次活动尝试将感恩教育与安全教育深度融合，通过社会现场教学提升教育效果。下一步，可在此基础上推动制度化、常态化：一是建立校地协同机制，与消防救援站、社区等单位形成长期合作，完善参访、演练、讲座等项目清单；二是把体验内容带回课堂，围绕家庭用电用气安全、校园疏散路线、应急自救互救等主题开展情景化训练，提升学生“能判断、会处置、懂求助”的综合能力；三是加强家校共育，将安全教育从校园延伸到家庭，让学生把所学带回家，形成共同防范的生活习惯；四是加强活动评估与反馈，通过测试、演练记录、主题作业等方式检验学习成效，避免实践活动变成“一次性参观”。 从前景看，公共安全教育正从单点宣传走向系统培育。把思政引领、生命教育与安全技能训练贯通起来，有助于培养具备公共意识、规则意识与责任意识的青少年。类似“走进消防救援站”的实践课堂，既能提升学生对风险的敏感度，也能在心里种下尊重劳动、理解付出的种子，为建设更具韧性的城市安全文化打下基础。
向守护者致敬，不止于一句感谢，更在于学会尊重规则、掌握技能、守护自己与他人；当感恩从语言走向行动，当安全从课本走进现场，教育才能在真实世界里落到实处。这样的实践也提醒我们：培养面向未来的孩子，既要让他们知道是谁在为城市负重前行，也要让他们具备在风险面前冷静判断、正确处置的能力。