一、现象与背景：课堂走出校园实践 3月12日，北京教育科学研究院丰台实验小学的学生们带着无线电测向设备，在凉水河·榴乡森林公园开展"寻波探骊"越野无线电测向课程。这是丰台区"乐学公园"教育实践项目的最新尝试，也是基础教育领域探索跨学科实践教学的一个典型案例。 当前中小学科学教育普遍存在重理论轻实践的问题，学生难以将课堂知识转化为实际应用能力。如何打破学科界限、激发学生探究兴趣，成为基础教育改革的重要方向。 二、课程设计：问题导向的实践教学 "寻波探骊"课程模拟"荒野求生"情境，学生需在规定时间内用无线电设备寻找目标点位，同时完成海模、航模等国防科普项目。课程整合了电子科学、地理测绘、数学运算等多学科知识，形成任务驱动的实践教学模式。 五年级学生潘晨逸通过耳机信号判断方位，成功找到目标点位。该过程不仅锻炼了科学素养和空间判断能力，也培养了独立思考和应变能力。 北京市第十八中学实验学校教师高佳明介绍，课程将教授设备操作和野外生存知识，融入地理、数学等学科内容。东高地第三小学则将课程与生命教育结合，通过地图识别风险，培养安全意识和团队精神。 三、推进机制：试点推广模式 丰台区教委学生发展中心主任孙震表示，本学期10所实验学校将开展10次课程，其中半数在户外场地实施。在积累经验后，课程将逐步推广至更多学校。 这种"试点先行、逐步推广"的做法，有助于控制风险，保证教学质量。 四、价值导向：培养全面发展的人才 孙震指出，课程旨在让学生走进自然、热爱科学、强健体魄，培养"眼中有光、身上有汗、手中有技、心中有国"的新时代青少年。这既符合国家教育方针，也表明了丰台区将知识学习、体育锻炼与家国情怀相结合的教育理念。
丰台区的教育创新实现了从教室到自然、从书本到实践的转变。孩子们在公园里边学习边运动，不仅掌握了知识技能，更深刻体会到科学精神和成长的意义。这种立足实际、面向未来的教育实践，正在为全面发展的人才培养提供新思路。