最近啊，成都有个小学要搞期末总结会，居然硬要老师们在课余时间准备个大展示，结果把老师们给惹火了。这种非教学任务压得太狠，老师们简直是被挤得没气儿了。你看现在的中小学，临近期末大家都在忙总结，可这时候还来个强制展示活动，真是让人头大。 我给大家讲个事儿吧，成都的这个小学原计划在期末总结会上搞个强制性展示，逼着老师利用休息时间去排练。这招一出，老师们都炸锅了，集体抗议。这种事儿早就不是新鲜事了。学校那边一会儿要填表一会儿要开会，还要去社区做服务、迎接各种检查，这些跟教学没啥关系的事压得老师喘不过气来。正常的备课、教研还有和学生互动的时间全给挤没了。 本来老师的本职工作是教书育人嘛，结果把这些杂七杂八的活儿全摊派到老师头上，既浪费了专业精力，又助长了形式主义的风气。有些学校为了面子或者应付检查，硬是把展示和汇演当硬指标来搞，完全不顾老师的实际需求和自主性。这样一来工作安排就完全搞反了。 问题还得从制度和管理上找原因。现在的学校评价体系有点跑偏，“重活动轻教学”的情况还挺严重。有些领导觉得组织活动的规模越大就代表工作干得好，完全不顾教育规律和老师的专业性。另外基层学校常常要面对多头管理的局面，各种社会事务通过不同渠道涌进学校。学校协调资源和人力的时候往往就把活儿甩给老师去做。 而且老师在工作安排上话语权太小了。面对上级压下来的任务，很难表达意见或者提建议。没地方反馈意见也没法拒绝不合理的任务。这就导致了很多不必要的负担越积越多。 这种非教学任务越来越多已经影响到了老师的工作状态和教育质量。老师们整天忙得脚打后脑勺应对检查、活动和文书工作，钻研教材、设计课程、辅导学生的时间自然就少了。长此以往不但让人累得不行还容易失去动力。从学校文化的角度看过分强调非教学表现很容易让校园文化偏离育人的主线形成一种表面热闹但内涵不足的局面。 对于学生来说虽然是间接承受者但这也会影响到老师对他们学习需求的关注和个性化指导的落实最终影响到立德树人的根本任务。 为了减轻负担国家出台了不少文件严禁摊派非教学任务关键在于落实。各地教育部门得细化标准建立准入机制别让那些无关紧要的事儿进校园。学校内部也要优化管理方式尊重老师的专业自主权别再搞强制性的运动式活动把评价重心放到课堂教学、学生发展和教研创新上才行。 同时还要保障老师的权益给他们建立畅通的沟通机制和监督反馈平台让他们有底气拒绝不合理的任务。减轻负担不光是做减法还得通过制度设计来赋能未来教育治理得聚焦让老师回归课堂的目标优化资源配置强化专业支持完善激励机制营造好的工作环境只有这样才能让老师从杂事中解放出来专心搞创新最终受益的还是学生的全面成长和教育质量的提升。