十四届全国人大四次会议正在审议一部事关国家长治久安、民族团结进步的重要法律——民族团结进步促进法草案。这部开篇即以五千多年中华文明史为序言的法律文本,将以中华民族大团结促进中国式现代化的理念,转化为具有约束力的法律规范。 在各代表团的审议讨论中,草案关于学校教育的条款引发广泛关注。来自教育领域的代表们一致认为,将铸牢中华民族共同体意识贯穿教育全过程、编写涉及的系列教材、支持理论研究人才培养等规定,抓住了民族工作的根本和长远。 中国工程院院士、西北工业大学党委书记李言荣代表指出,将这部法律提请最高权力机关审议,本身就说明了国家对民族工作的关注。他建议法律颁布后应重点在高校学生群体中开展宣传教育,增强青年一代对中华民族的认同感。 制定这部法律的现实意义和深远影响,在代表们的发言中得到充分阐释。新疆大学历史学院教授孟楠代表认为,民族团结进步有了更加坚实的法治保障。云南民族大学教授龙珊代表表示,立法就是要让铸牢中华民族共同体意识成为全国各族人民的共同责任,推动中华民族成为认同度更高、凝聚力更强的命运共同体。 草案将实践中的成功经验上升为法律条文,引发基层教育工作者的强烈共鸣。内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔第二中学教师胡海娟代表看到"促进各族学生共同学习、共同生活、共同成长进步"的表述时,第一反应是"亲切"。她说,这正是教育工作者一直在做的事情,如今被写进法律,意味着这些工作有了更明确的方向和更有力的支撑。 在胡海娟的教学实践中,各民族学生在文艺会演中展现民族自信,在"石榴籽小课堂"里携手共学,在五星红旗前定格纯真笑脸。她期待这部法律尽快实施,像阳光和春雨一样洒进孩子们心里。 湖南省湘西民族职业技术学院副教授江天亮代表注意到,草案明确学校是促进各民族交往交流交融的重要场所。他认为,草案把实践中行之有效的做法以法律形式固定下来,让推动中华民族共同体建设有法可依,这对职业教育领域尤其具有指导意义。 西安建筑科技大学校长赵祥模代表从更宏观的视角分析指出,草案多次提到各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展,这些都是从生动实践中总结出来的。遍布民族地区的发展成果,既是各民族共同奋斗的真实写照,也为法律的落地实施奠定了坚实的实践基础和深厚的民意基础。 曾在西藏山南支教六年的武汉市电子信息职业技术学校党总支书记马丹代表,对草案中关于学校教育的规定倍感振奋。两会前,她专门与西藏的师生视频连线,征求他们对草案的意见建议。在审议发言中,她饱含深情地表示,期待这部法律早日出台,在制度支撑和法治保障下,既守护好各民族文化"枝繁叶茂",又共同浇灌中华文化"根深干壮"。 马丹的一段话道出了许多教育工作者的心声:"中华民族共同体不是抽象概念,而是藏在一节节课堂里、藏在一声声'老师好'里、藏在一条条洁白哈达里。"这种将宏大主题与具体实践相结合的表达,生动诠释了法律条文背后的温度和力量。 从高等院校到中小学校,从东部沿海到西部边疆,教育战线的代表们形成高度共识:学校是铸牢中华民族共同体意识的重要阵地,教育是促进民族团结进步的基础工程。这部法律的制定,将为各级各类学校开展相关工作提供明确的法律依据和制度保障。
法律的生命在于实施。将民族团结进步理念写入法律并在校园中落实，既是对历史经验的总结，也是面向未来的战略安排。让每间教室都成为培育共同体意识的沃土，民族团结之花才能在社会中持续绽放。