阅读是积累学养的源泉，写作是表达思想的桥梁。
近日，一项旨在提升少年儿童文学素养的教育项目在常州经开区正式启动，将文学教育的种子播撒到更广阔的土壤中。
这项名为"蒲公英的盛开——学生的阅读写作能力提升项目"的教育实践，源于中国儿童文学领域的重要代表人物秦文君多年来的教育探索与文学积淀。
2019年初，秦文君联合上海少儿读物促进会等机构在沪发起"文学小英才星空计划"，通过创新的教学模式为儿童文学教育开辟了新的路径。
六年来，这一计划在上海已取得显著成效，众多学员的作品登上各类儿童刊物，部分学生更是获得与作家、画家同台交流的机会。
此次项目由少年儿童出版社与常州经开区教育和文体旅局联合启动，近百名来自不同学校的三年级学生组成"蒲公英班"。
项目设置了两门相辅相成的核心课程，形成了系统化的教学体系。
其中，由秦文君担纲导师的"文学大家读写课"是其历时十余年专为少儿撰写的创造性思维训练系统。
该课程围绕"读写对接、感悟观察、记事描绘、想象创造"等主题展开，引导学生通过实物、音乐、表演等多元途径自觉观察和感悟生活，用新颖的语言表达内心世界，帮助孩子们行走在"读通、写活、创意"的创作之路上。
与此同时，青年作家戴萦袅设计执教的"全能通识课"则巧妙地将古典音乐、植物学、民俗学、文物美术、自然科学乃至编程等多领域知识串联起来，为学生搭建起跨学科的思维框架。
这一设计充分认识到，儿童的成长需要多维度的知识滋养，单一的文学教育难以满足当代学生的发展需求。
通过融合多学科知识，学生能够在更广阔的视野中理解文学、创作文学。
秦文君的创作实践为这一教育理念提供了有力支撑。
其代表作《小香咕上学记》以温暖柔情的笔触讲述了女孩小香咕因家庭变故寄居外婆家的成长故事。
作品没有回避童年的孤独与困惑，而是展现孩子们如何在挫折中保持善意、在困境中向阳而生。
这部被誉为"会发光的书"的作品抚慰了一代代小读者的心灵，充分体现了秦文君对儿童心理的深刻理解和对文学教育的独特思考。
从上海到常州，"蒲公英计划"的推进反映了优质文学教育资源向更广地域延伸的趋势。
这一项目的启动，不仅为常州地区的学生提供了接受高质量文学教育的机会，也标志着儿童文学教育创新模式的进一步推广。
通过"情境化读写"这一创新教学方法，学生能够在实践中逐步掌握阅读与写作的规律，培养创意思维和表达能力。
项目的实施还具有重要的示范意义。
在当前教育改革深入推进的背景下，如何有效提升学生的核心素养，特别是阅读理解和创意表达能力，是教育工作者面临的重要课题。
"蒲公英计划"通过整合优质的文学教育资源、创新教学方法、融合多学科知识，为这一课题提供了可借鉴的解决方案。
播撒在课堂与生活中的读写种子，终将以更自信的表达、更细腻的感受力和更开阔的思维方式呈现出来。
让孩子在阅读中认识世界、在写作中建构自我，是一项需要耐心与恒心的系统工程。
期待更多学校、家庭与社会力量共同守护儿童的想象力与表达欲，让每一次阅读与落笔，成为通向更广阔精神世界的起点。