三里小学这次给大家展现了他们是怎么利用数字化技术来教小学数学的。他们在安徽省庐江县三里小学开展了一个省级课题的研讨活动。夏蕾老师和胡龙英老师分别展示了她们的课程设计，用数字化工具把数学知识融入生活情境中。这次活动不仅仅展示了研究成果，还给大家提供了一些基层学校的经验和思路。胡龙英老师的课程给孩子们创造了一个生动有趣的场景，她用周末的时间规划作为情境，让学生们通过数字化工具来探索不同的时间安排方案。学生们在这个过程中不仅学到了数学知识，还培养了自我管理能力。这个课程设计打破了单一学科的界限，给学生们提供了一个全面发展的机会。夏蕾老师的课例则是通过游戏化学习的方式让低年级学生接触抽象数字运算。她设计了阶梯式的游戏挑战，让学生们在互动中理解数学概念。实时生成的学习数据帮助教师及时了解学生们的思维轨迹，这种结合游戏和数据分析的模式激发了学生们的兴趣。这次研讨活动还邀请了陈延超等专家参与交流。大家讨论了数字化工具在教学中的应用问题。有人认为技术应用需要根据不同阶段学生的特点来选择适合的工具。有人觉得低年级应该注重直观感知和兴趣激发，而中高年级可以更多地探索复杂问题解决和跨学科融合。这些观点为以后的课题深化提供了方向。课题负责人陈延超介绍了后续推进计划：通过“一课三磨”机制打造典型课例，还会启动“小学数学跨学科资源云平台”建设。这个平台不仅服务于本校教学，还能为其他学校共享资源库提供支持。 三里小学这次探索展示了数字化工具从辅助手段向融合要素转变的过程。在课程建设上探索了基于国家课程标准本土化实施跨学科主题学习模式。同时也形成了一种专业成长路径：课题引领、课例实践、研讨反思。 这次研讨活动虽然只是聚焦一个学校一个课题，但反映出数字化转型时代基础教育面临的共性问题：如何让技术真正服务于育人目标实现。三里小学的实践证明了当技术与教育规律深度结合时能有效激发课堂活力促进学习方式变革。期待更多类似扎根课堂的研究能持续深化为培养适应未来社会发展的人才积累经验。