2月9日,随着柳州工学院人工智能通识课程顺利结课,广西壮族自治区本科高校首轮人工智能通识教育画上圆满句号。这项覆盖全区近10万名大一新生的教学改革实践,标志着该地区高等教育在应对新一轮科技革命浪潮中迈出实质性步伐。 面对新技术快速发展对人才培养提出的新要求,广西壮族自治区教育厅于2025年4月启动人工智能通识课程建设工作,由桂林电子科技大学牵头负责核心模块开发。课程体系围绕通识基础、算法原理、交叉融合、实践创新四大板块展开,打破传统单一化教学模式,根据理工类、管文类、艺体类三大学科门类特点,设计差异化教学方案,实现因材施教。 在课程内容设计上,交叉融合模块成为突出亮点。依托全区高校共建的案例资源库,该模块汇集智能制造、医药健康等重点产业领域优质案例59个,将前沿技术与行业实际需求紧密结合。值得关注的是,课程建设团队正着力构建具有区域特色的"人工智能+东盟"案例资源,此举措既契合广西面向东盟的区位优势,也为培养具有国际视野的复合型人才奠定基础。 实践创新模块则采用线上线下双轨并行策略。6款线上实验平台与线下实践活动同步推进,满足不同类型院校的教学条件差异。广西师范大学构建沉浸式线下实验教学环境,桂林电子科技大学引入企业导师资源开设实训营,11所高校通过增设实验教学内容、推行项目式学习等方式,推动教学模式从理论讲授向能力培养深度转型。 为确保教学质量,课程采用线上线下混合式教学模式,借助数字化平台实现教学全流程管理。这种模式既打破传统课堂的时空限制,又通过听课、互动、考核等环节的数据化管理,为教学效果评估提供客观依据。多方协同的育人机制逐步形成,高校、企业、平台各方资源有效整合,为学生提供更加立体化的学习体验。 从教学实践来看,这轮课程改革体现出三个显著特征:一是打破学科壁垒,强调技术与专业的深度融合;二是注重实践能力培养,将动手操作纳入教学核心环节;三是建立协同育人机制,汇聚校内外优质资源。这些探索为高等教育如何应对技术变革提供了可借鉴的区域样本。
人工智能通识教育的目标不是培养技术专家，而是帮助学生掌握理解技术、解决问题的基础能力；通过系统化的课程设计、真实场景的实践训练和多方的协同育人，这项教育改革将持续发挥人才培养的重要作用。