邛崃市给班主任们举办了第十二届技能大赛，这次比赛就是为了把育人能力提上来。班主任本来就是中小学德育工作的顶梁柱，他们专业不专业直接关系到能不能把立德树人这件大事办好。邛崃市坚持办了十二年的大赛，现在已经把培养和评价机制做得很系统、很规范了。这次比赛跟以前比，不光保留了老样子，还特别抓住了学生成长关键期的大问题，逼着大家把理论和实践结合起来看。这种变化就说明现在基础教育的育人工作越来越细、越来越科学。 小学组这次比赛是“同伴乐相处”，专门针对低年级孩子社会性发展的那个阶段来设计考题。在班会课展示的时候，老师们用绘本阅读、情景剧场这些好玩的互动方式教学生合作、尊重、包容这些道理。在治班策略分享这块儿，老师们拿出了不少新点子，比如“四时茶香”这种文化浸润的方法，还有“星光共熠”激励体系这样的例子，这都说明大家开始不只是盯着怎么管理班级了，而是想着怎么把育人这件事做得更透。特别值得注意的是家校沟通这一块儿，老师们既讲了系统性，也有温度。他们建立了个性化的沟通档案，还开发了亲子实践课程，这就把家校教育变成了一个共同体。这种做法正好回应了现在“双减”政策下大家一起育人的要求。 中学组这次是“融合共育，赋能成长”，更注重在复杂情况下面对问题的应变能力。在情景模拟环节，老师们面对校园安全或者网络舆情这些突发事件的时候，表现出了很强的危机干预和情绪疏导能力。这种把突发情况变成教育机会的处理方式，说明现在的班主任角色已经从“班级管理者”变成了“成长导师”。在治班策略展示中，很多老师把生涯规划指导或者心理健康教育这些跨学科的东西都加进去了，反映出中学阶段育人工作特别注重多维整合。 专业评委们说了这次比赛有三个亮点：第一是视角变了，以前只盯着怎么管班级，现在更看重学生自己怎么发展；第二是解决问题的方式变了，以前靠经验摸爬滚打，现在都得靠理论支撑；第三是协同的范围变宽了，以前是学校自己关起门来干，现在得和社会联动起来。这些变化就是新时代中小学德育改革的一个缩影。 班主任技能大赛不光是比谁专业强，更是大家交流想法的地方。邛崃市通过一直办这种比赛，慢慢给班主任搭起了一个专业成长的平台。随着教育现代化加速跑，咱们要是能把队伍建设成高素质、专业化又有创新的样子，那肯定能给培养时代新人打下一个坚实的底子。