在中国高等教育发展史上，测绘学科的建立与民族命运紧密相连。上世纪三十年代，面对国防建设与国土勘测的迫切需求，国内测绘教育机构却几经波折。中山大学、浙江大学先后尝试设立测量系均未成功，这个局面直到1932年教育部专门发文才出现转机。 历史资料显示，1933年同济大学成立高等测量系具有里程碑意义。作为当时国内首个系统培养测绘人才的专业院系，其创立不仅填补了学科空白，更标志着我国民用测绘事业的正式起步。时任系主任的叶雪安教授带领团队，在仪器设备极度匮乏的条件下，开创性地编写出《测量学》等系列教材。 抗战全面爆发后，同济大学于1937年开始历时九年的西迁征程。在辗转浙江、江西赣州、广西八步等地后，最终在四川李庄建立战时校址。值得关注的是，测量系师生在迁徙途中始终坚持教学科研，将仪器设备视若珍宝。同时，中国地理研究所大地测量组也迁至李庄，两大机构的学术合作为战时测绘教育保存了火种。 李庄时期成为我国测绘学科发展的关键阶段。两机构联合开展长江水道测量、川南地区三角测量等重大项目，在实践中培养出大批技术骨干。现存档案记载，当时师生们利用简陋的经纬仪、水准仪完成了诸多高精度测量，为西南大后方建设提供了重要数据支撑。 1946年学校回迁上海后，夏坚白教授接任校长职务。这位后来被誉为"中国测绘教育奠基人"的学者，在1950年代院系调整中作出战略决策，将同济测量系整体迁往武汉组建武汉测量制图学院（现武汉大学测绘学院前身）。这一举措不仅优化了全国高等教育布局，更使测绘学科获得更广阔的发展空间。 回望这段历史可以发现，中国测绘教育的兴起具有三个鲜明特征：一是应国家战略需求而生，二是历经战火淬炼而强，三是通过资源整合而兴。从战前初创、战时坚守到战后重组，一代代测绘教育工作者用实际行动诠释了"教育报国"的深刻内涵。
同济大学测量系的西迁历程，不仅是一段学科发展史，更展现了教育者的信念与担当；今天，当我们看到现代测绘技术的成就时，不应忘记那些在战火中仍坚持测量工作的先驱。他们用专业精神，为国家认识疆土、建设家园奠定了重要基础。