当前,高等教育进入内涵式发展新阶段,教学质量保障体系建设成为高校改革发展的关键环节。如何让督导工作从"听课评分"走向"质量诊断",从"事后检查"转为"全程跟踪",成为摆在教育管理者面前的现实课题。 9月21日下午,某高校在信息科技大楼召开2023至2024学年第一学期教学督导工作会议。党委常委、副校长郑耿忠为新一届校级教学督导员颁发聘书,标志着新学年质量保障工作正式启动。教务部、各二级学院有关负责人及督导骨干参加会议。 郑耿忠在会上系统阐述了学校督导体系建设的整体思路。他指出,必须紧扣"一个中心、二级督导、三级监控、四位一体"的框架,将质量意识贯穿人才培养全过程。针对新学年工作,他提出三项明确要求:一是督导人员要主动学习新政策新标准,探索运用数字化工具提升工作效能,注重发现和培养青年教师;二是督导重心要从单节课堂转向整门课程建设,对照本科教育教学审核评估指标体系与师范专业认证标准,帮助教师查找短板;三是加强对外聘教师和实验实践类课程的督导力度,确保教学质量不留死角。 郑耿忠特别强调,教学督导是质量保障体系的重要组成部分,但不是全部。学校将从顶层设计层面完善质量保障机制,抓住教育数字化转型机遇,推动事业高质量发展。他要求教务部门建立问题台账制度,对发现的问题即知即改,将优秀案例固化推广。 教务部部长袁德辉对新学年督导重点工作进行部署。他提出,院校两级督导要建立联动机制,共同听评课、深入基层教研室,实时监测"学生中心、产出导向、持续改进"理念的落实情况。具体措施包括:实施"常态巡查加专项攻坚"双督导模式,让教研活动与教师成长同步推进;构建"线上监测加线下巡课"双轨机制,利用智慧教学平台实时掌握课堂状态;建立思想政治课教师、新任教师、重点关注教师三个清单,实现精准帮扶全覆盖;重构教师评价体系,改变学生评教权重过大现状,加大同行互评和督导评教比重,形成更加科学的综合评价结果。 教务部副部长蔡梦虹补充指出,督导组要成为质量监测的前哨,从教风、学风、教学环境三个维度开展工作。她建议校院两级督导常态化举办教学沙龙,促进先进经验交流共享。 督导组组长吴云影通报了上一学年工作情况。数据显示,全年共听评课1287节,发现并推动整改问题376项,培育省级教学改革项目11项。她提出本学年将完善"问题发现、整改落实、示范推广"工作闭环,探索运用智能技术辅助督导,加强与兄弟院校的横向交流。 会上,机械与汽车工程学院、电子信息工程学院、商学院等二级学院督导组组长分享了各自特色做法。有的学院建立"院级督导、系级督导、教师互督"三级联动机制;有的学院将课堂教学改革与课程思政深度融合;还有学院吸纳学生助管参与听课,形成师生共同参与的督导模式。 会议明确,教务部门将把会议精神转化为任务清单、责任清单、时间清单,实行定期回访和销号管理。各二级学院将结合实际制定配套方案,确保各项工作落实到位。
教学质量提升没有终点,只有持续前进。从聘任队伍到完善机制,从聚焦课堂到聚焦课程,从发现问题到闭环改进,此次会议传递出一个清晰信号:以更系统的治理、更精准的督导、更有效的整改,把每一次课堂改进转化为人才培养质量提升的长期能力,才能在新一轮教育教学改革与数字化转型中赢得主动、行稳致远。