问题——高校与高中之间信息不对称仍较突出，考生专业选择、升学路径、培养模式与就业导向各上容易产生“只看分数、不了解学校”“重名气、轻匹配”的决策偏差。一些地区高中生对地方应用型高校的办学特色、实践平台、国际交流项目等认知不足，影响科学填报志愿与合理规划学业路径。如何以更真实、可感的方式向高中生呈现高校育人成果，并将招生宣传与生涯教育融合，成为不少高校探索的方向。 原因——一是升学选择更趋多元。随着高等教育体系完善，学生需求从“能上大学”转向“上适合的大学”，对培养质量、实践机会、发展通道等信息的精细化要求明显提升。二是传播方式发生变化。短视频、可视化展示、互动交流等更符合青年群体获取信息的习惯，传统单向宣讲的说服力相对不足。三是实践育人理念深化。高校推动社会实践常态化，需要让学生真实场景中锻炼表达、组织与沟通能力，以“讲给别人听”倒逼自我总结与能力提升。四是校地、校际联系需求增强。高中希望引入更专业的生涯规划支持，高校也需要更深入理解生源地需求，实现供需对接。 影响——此次活动中，百余名学生以“过来人”身份返回高中母校，围绕学校硕士点建设、办学层次与培养体系、交换留学与出国交流机会、实践导向的人才培养模式、住宿与生活配套等内容进行介绍，并结合自身成长经历回答学弟学妹关切。宣讲足迹跨越浙江、江苏、陕西、湖南、河北、安徽、湖北、江西、甘肃、贵州、云南、河南、山西、广西壮族自治区、福建、四川等16个招生省份。五年来，涉及的活动累计走进全国近400所高中，逐步形成“学生主讲、朋辈引导、经验共享”的传播链条。 从反馈看，这种以学生为主体的返校宣讲，具有三上效应：其一，对高中生而言，信息更贴近真实学习生活，能更直观理解大学学习方式、专业特点与成长路径，减少焦虑与盲目跟风；其二，对宣讲学生而言，是一次系统梳理大学阶段成长与能力结构的过程，筹备素材、优化表达、现场互动中提升综合素养，也强化了对母校、对教育的责任意识；其三，对学校而言，有利于把办学理念、育人成果与发展平台更清晰地呈现给社会，提升招生宣传的精准度与可信度，同时也促进学校不断检视培养环节，回应学生与生源地的实际需求。 对策——为提升活动质量与育人实效，相关工作在形式与内容上不断迭代。一是突出“真信息”。宣讲不只讲优势，也强调学习投入、能力要求与发展建议，推动从“宣传推介”向“指导服务”转变。二是强化“强互动”。通过短视频展播、PPT可视化展示、成长经验面对面交流、生涯规划与专业选择建议等方式，让宣讲从“讲述”变为“对话”。三是完善“可复制”。围绕宣讲话术、材料规范、答疑清单、风险提示等建立培训与指导机制，避免信息误差，提升覆盖面与一致性。四是拓展“联动面”。鼓励与高中老师、班主任及生涯规划教师建立沟通渠道，形成长期联系，推动高校资源与高中需求的常态化对接。 前景——从教育发展趋势看，大学与高中之间的衔接正由“升学导向”向“发展导向”深化。以学生志愿服务与社会实践为载体的返校宣讲，既是高校加强招生服务的一种方式，更是推进生涯教育、完善人才培养闭环的有效抓手。随着高校国际交流、产教融合、实践平台与多元升学路径不断完善，类似活动若能更实现数据化反馈与精准化服务，例如针对不同地区考生需求提供差异化答疑、与高中开展专题讲座与线上咨询常态化等，有望在提升信息透明度、促进公平选择、引导理性报考上发挥更大作用。同时，活动对大学生责任意识与公共表达能力的锻炼价值也将更加凸显，成为实践育人的重要场景之一。
教育的意义不仅在于帮助学生登上更高平台，更在于让每一次选择都有充分的信息支持和清晰的成长路径。大学生通过返校宣讲，搭建起高校与中学之间的直接沟通渠道。分享真实的求学经历，既是对母校的回馈，也是对教育责任与社会温度的践行。