随着春季学期开启，各地中小学陆续开门迎新。记者梳理多地开学现场发现，从“科技感”十足的入校仪式到围绕身心健康、安全法治的系统课程安排，新学期的关键词更加聚焦“健康第一”和“以学生发展为中心”的办学导向。 问题：开学回归面临适应与风险双重考验 开学之初，学生从假期节奏切换到校园学习，容易出现注意力分散、作息不规律、运动不足等适应性问题；，校园欺凌、电信网络诈骗诱导、交通与食品安全等风险点也更易开学初集中暴露。如何让学生“回得来、稳得住、学得好”，成为各地开学工作共同面对的现实课题。 原因：教育理念升级与社会环境变化叠加 一上，近年来各地持续强化“五育并举”，更加注重体育锻炼、心理健康与安全教育，把学生全面发展放更突出位置；另一上，数字化生活方式普及、社会信息环境更为复杂，未成年人面临的网络风险、社交压力与不良诱导增多，客观上要求学校把安全与法治教育前置到开学第一周、第一课。同时，家校社协同育人不断深化，推动学校从单一课堂管理走向多方参与的综合治理。 影响：开学“新场景”折射育人方式新变化 广西南宁，有学校邀请人形机器人与学生互动，以科技元素送上新春祝福；在辽宁大连，教师在校门口热情迎接学生返校，用仪式感帮助孩子尽快进入学习状态。广东广州多所小学把开学典礼办成“科技展示课”，学生用发明创意讲述绿色生态理念，一些学校还设置雨水循环、社区生态等主题场景，让学生在观察、讲解、互动中完成从“假期模式”向“校园模式”的切换。与此同时，广州也有学校用庙会等活动增强参与感，通过传统文化与游戏化体验缓解入学焦虑，提升同伴交往与集体融入。 在更广范围内，“健康第一”成为多地开学安排的主线。上海不少学校围绕身心健康与校园安全细化措施，从校内安全守护、课程结构优化到心理支持资源配置，开学准备更强调“把健康放在成绩之前”。开学之际，医学与教育专家面向家长和学生开展科普交流，聚焦注意力管理、运动习惯与亲子阅读陪伴等议题，引导家庭共同参与学生成长支持；在学校端，通过情景互动等方式提升学生对校园欺凌的识别和应对能力，推动预防、干预与教育相结合。 在福建，围绕“什么是好身体、如何拥有好身体、好身体如何赋能未来发展”等核心问题，相应机构邀请体育领域代表人物等为学生和家长讲授开学课程，强调以体育锻炼带动习惯养成，推动家校社同向发力。当地持续推进协同育人机制建设，促进资源共享与支持体系下沉，为学生提供更稳定的成长环境。 在甘肃张掖，当地持续开展法治教育主题“开学第一课”，法治副校长走进课堂，围绕防范电信网络诈骗、自我保护等内容以案释法，帮助学生树立规则意识与底线思维。通过常态化进校履职，法治副校长制度从覆盖面扩展走向实效提升，更增强未成年人的法治观念与自护能力。 对策：把“开学第一课”办成系统工程 从多地实践看，提升开学治理质量，需要在“课程、环境、机制”三上同步发力：其一，课程设置要从单次宣讲走向连续化、分层化，将体育锻炼、心理健康、安全教育和法治素养纳入学期整体安排，并结合学生年龄特点采用互动式、体验式教学；其二，校园环境要从“迎新布置”延伸到“健康支持”，完善运动空间、课间活动组织与心理辅导通道，形成可触达的日常支持网络；其三，协同机制要从“学校单打”转向“家校社联动”，通过家长课堂、社区资源进校、部门共建共享等方式，提升风险预警与应急处置能力，把问题化解在苗头阶段。 前景：以健康与安全为底座，推动育人质量整体跃升 面向新学期，开学活动的“科技感”和“仪式感”不是目的，更重要的是通过更具吸引力的方式把教育目标落到日常。可以预期，随着协同育人机制优化、校园安全治理更加精细、体育与心理健康支持体系持续加强，学校将更有条件把学生身心健康作为基础变量，把规则意识与责任意识作为成长支撑，把创新能力与实践能力作为发展引擎，推动基础教育从“重返校园”走向“高质量成长”。
在这个充满希望的季节，全国各地学校用创新举措和人文关怀，为学生营造了安全健康的成长环境。从科技应用到心理辅导——从法治教育到家校合作——"健康第一"的理念正在转化为生动的教育实践，为学生的终身发展奠定坚实基础。这种以学生为中心的教育探索，将持续引领新时代教育改革方向。