在全民阅读国家战略持续推进的同时，城乡阅读资源不均衡的问题愈发明显。数据显示，我国乡村地区人均图书拥有量仅为城市的1/6，并存在“有书无人导”“读了难消化”等结构性难题。这既与传统公益模式偏重物资、服务不足有关，也说明乡村文化服务体系仍需要新的方法与机制。
把书送到乡村并不难，难的是让孩子愿意读、读得懂，读完还敢想、敢说。阅读推广的关键，是在基层持续搭建可进入的学习场景、可依靠的组织网络和可衡量的反馈机制。当更多社会力量与公共服务体系形成合力，让阅读成为日常、成为习惯，教育公平就不再只停留在“资源是否到位”，而会更接近每个孩子内心那份“自尊与自信的底气”。