寒假来临，学生离校不离管成为基层教育工作的重要课题。山东省无棣县水湾镇高马小学立足实际，创新建立"一师包多生"责任机制,通过压实安全责任、创新教育方式、凝聚家校合力,为学生假期安全筑起坚实防线。 假期安全管理历来是教育工作的薄弱环节。学生离开校园后,监管难度增大,安全隐患增多。特别是在农村地区,留守儿童较多,家庭监护能力参差不齐,加之冬季滑冰溺水、燃放烟花爆竹等季节性风险叠加,对学校安全管理提出更高要求。如何在假期实现对学生的有效管理,成为摆在基层学校面前的现实课题。 针对此问题,高马小学在放假前成立由校领导牵头的安全教育工作领导小组,建立健全"学校领导包班级、任课教师包学生"的双层责任体系。这一机制将安全责任具体到人,明确到岗,通过细化任务清单、划分责任区域,实现了从校级领导到一线教师的全员参与,形成横向到边、纵向到底的管理网络,有效解决了以往假期安全管理中责任不清、落实不力的问题。 在教育方式上,学校针对寒假期间的突出安全风险,围绕防滑冰溺水、防电信诈骗、交通安全、消防安全、食品安全、用电燃气安全以及禁燃烟花爆竹等重点领域,采取线上线下相结合的立体化教育模式。通过主题班会、案例剖析、知识问答等形式,将抽象的安全知识转化为具体的场景教学,增强了教育的针对性和实效性。这种沉浸式、场景化的教育方式,使学生在模拟情境中掌握自救自护技能,提升了安全防范意识。 家校协同是假期安全管理的关键一环。学校通过发放致家长信、班级群常态化推送安全提醒等方式,明确家长监护职责,强化家校沟通渠道。这种"学校主导、家庭尽责"的协同机制,将学校的教育管理延伸至家庭,形成了安全守护的合力,弥补了单一管理主体的局限性。 据该校负责人赵廷胜介绍,学校将把假期安全教育作为常态化工作,持续完善管理机制,以扎实举措护航学生假期安全。这一做法不仅保障了本校学生的假期安全,也为其他基层学校提供了可借鉴的经验。
寒假安全不只是校园教育的延伸，更是对基层治理能力的考验。高马小学的探索表明，只要直面问题、改进方法，即使在资源有限的条件下，也能织密假期安全防护网。当教师把责任落实到每一名学生，家庭把监护融入日常，“平安假期”就更有保障。