2010年以来，陕西师范大学连续组织超过八百名公费师范生、定向西藏就业师范生和优师计划师范生到雪域高原开展教育实践。截至2025年，已有884名陕师毕业生扎根西藏各地学校任教，他们中的241人通过返回母校攻读教育硕士获得专业提升，多数人已成长为带动地区教学改革的核心力量。超过80%的实习学生在支教结束后选择留在当地当老师，从青年教师逐渐变成学科骨干和学校管理者。石磊等2012届留藏任教的老师如今成了榜样，在他们的引领下，新一代师范生更加坚定了投身高原教育的决心。 在拉萨、日喀则和阿里等地的中小学校园里，陕师大学生活跃的身影正悄悄改变着高原教育的生态格局。拉萨市第二高级中学和拉萨北京实验中学这两个合作基地，给师范生提供了沉浸式的教学体验，让他们深入了解西藏学生的学习特点和文化背景。校长陈新兵说，学校不仅输送教师，还注重培养能扎根、懂当地、善创新的教育工作者。 为了推动教育援藏从单向输送转变为深度融合，陕西师范大学采取了扩大实习规模、定制本土化培养方案、建立协同育人平台等措施。通过设立专项奖学金、衔接在职深造通道、搭建跨区教研网络等办法，学校有效缓解了毕业生长期发展的后顾之忧。数据显示，近年留藏教师中担任校级骨干的比例逐年上升，不少人还获评自治区级教学能手。 从关中平原来到雪域高原，陕西师范大学用十余年时间描绘了一条以师范教育服务西部发展的实践路径。884名毕业生扎根西藏、240余名骨干返校深造的足迹体现了个人理想与时代需要的同频共振。这种“西部红烛、两代师表”的精神传承生动诠释了奉献与传承的链条如何不断延展。884名毕业生扎根西藏、240余名骨干返校深造的足迹体现了个人理想与时代需要的同频共振。这种“西部红烛、两代师表”的精神传承生动诠释了奉献与传承的链条如何不断延展。 西藏各级学校里活跃着这些毕业生的身影；他们活跃在拉萨、日喀则、阿里等地的中小学课堂；而在拉萨市第二高级中学和拉萨北京实验中学这些合作基地中，“实践导向”教师教育体系正在发挥作用；“我们不仅输送教师”，“更注重培育能扎根、懂当地、善创新的教育工作者”，陈新兵校长如是说；“西部红烛、两代师表”的精神传承在这里得到生动诠释；2012届毕业生石磊等人如今已经成了引导新一代师范生投身高原教育的榜样；“西部红烛”的光芒虽微，却足以照亮一代代学子的前行之路。