在推进教育公平的背景下，如何保障特殊学生平等接受教育成为社会关注焦点。
湖南省宁远县平田完小通过系统性改革，破解了随班就读工作中长期存在的资源不足、师资薄弱、适应性差等难题。
问题与挑战： 我国基础教育阶段特殊学生群体规模庞大，但传统教育模式难以满足其差异化需求。
部分学校因缺乏专业支持，导致随班就读易流于形式，学生实际获得感不足。
创新实践路径： 平田完小建立“校长牵头、多部门协同”的工作机制，将特殊教育纳入学校整体发展规划。
通过三项核心举措实现突破：一是构建“专家指导+校本培训”双轨师资培养体系，累计开展专项培训20余场，覆盖全体教师；二是研发“基础课程+个性辅导”教学方案，运用可视化教具、生活化案例等提升教学实效；三是创设“学业帮扶+心理关怀”支持网络，定期组织融合教育活动，消除校园隐性歧视。
成效与影响： 该校现有随班就读学生学业达标率提升至92%，较实施前提高37个百分点。
更值得注意的是，通过“同伴互助”模式，普通学生社会责任意识显著增强，形成“双向成长”良性生态。
2023年该校获评省级融合教育示范校，其经验已在永州市12所中小学推广。
政策衔接与发展趋势： 此举契合国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，教育部数据显示，全国随班就读学生占比已从2018年的49%升至2023年的58%。
专家指出，未来需进一步强化普通学校主体责任，建立跨部门资源调配机制，推动特殊教育从“形式融合”向“实质融合”转变。
教育的温度体现在对每一个个体的尊重与关照。
平田完小的实践证明，融合教育并非遥不可及的理想，而是可以在基层学校落地生根的务实行动。
期待更多学校借鉴这一经验，让教育公平的阳光惠及每一个孩子，让每一朵花都能在适宜的土壤中绽放。