2013年，乐群实验小学开启了跨学科教育的试验。校长王锐给出了794个主题，给了12名教师深刻的印象。织金七小的老师，来到深圳市盐田区乐群实验小学第一天，就被校训“真教育是唤醒灵魂的事业”吸引。学校把参观变成了沉浸式研修，他们让老师们从生态校园徒步开始，到观看宣传片《百年乐群》和《跨越·跨跃》，接着是跨学科主题教学现场观摩，学生成果展示还有专题讲座。这个过程层层递进，让参观变成参与，让看见变成被看见。 进到展览厅，有六张名片依次铺开，像是一部微型校史。这些作品不是简单的展示，而是学习轨迹的一部分。袁颖是学校办公室主任，她介绍说学校自2013年起启动跨学科项目以来，已经积累了794个主题。而王锐主任提醒听众们：新课标时代，“跨学科”是必修而不是选修。每个学生作品背后都有查找资料、方案迭代、动手制作、同伴互评等过程。老师们退到了幕后，让孩子站在聚光灯下完成自我教育。 四年级的学生用自然观察与定量研究结合在一起的方式来认识花之蜜语。六年级学生把毕业照扫描、校徽矢量图和老师寄语语音二维码混搭在一个手账里作为毕业纪念。二年级学生把钟面拆成零件来探索时间的主人。三年级学生用3D打印和摄影记录蚕之蜕变的全过程。一年级学生用黏土捏出“家的轮廓”，配上自己写的儿歌，把语文、美术和音乐结合起来表达自己对家庭的热爱。 每天第二节课老师们带孩子们去食堂进行“跨学科”美食制作课。菜单上包括了数学测算、科学实验、体育解剖、故事讲述、美术设计和市场调研等多个学科内容。这堂课让孩子们不仅学会表达还锻炼了协调能力，团队合作也得到了培养。老师们只问了两个问题：你想解决什么问题？怎样用多学科一起解决？这就把课堂变成了一张不断拉伸的网。 跟岗结束后教师们把经验拆成三张行动清单：每学期至少开设一次无学科边界的公开课；建立年级跨学科主题库；把学生作品做成校史微档案。 大家把乐群经验带回织金七小，这个学校教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。当知识被拆成零件再重新组装成生活本身，火苗就顺着每一条学科边界蔓延开来。