2019年，在中国儿童文学界大家秦文君带领上海相关机构发起的“文学小英才星空计划”中，她把自己多年的创作经验和阅读心得转化成了“情境化读写”的教学模式。这种模式不仅让学生不再只是被动地接受知识，还通过各种感官体验，把孩子们带进生活中去观察和感悟，最后让他们用自己的话写出生活的精彩。几年下来，很多学生作品都发表在知名儿童刊物上，甚至还有机会和作家面对面交流。 时间来到2025年4月，在少年儿童出版社和常州经开区教育文体旅局的推动下，这个项目终于跨越了城市间的距离，落地在了常州经开区。项目方选了近百名三年级学生组成了首期“蒲公英班”，这就标志着它从以前的理念设计正式进入了大规模的教学阶段。 为了让孩子学得更好，项目组搭建了一套“双翼”课程体系。其中一翼是由秦文君亲自授课的“文学大家读写课”，这其实是一套研究了十多年的创造性思维训练系统。它从读写对接开始，慢慢引导学生学会观察、记事、描绘和想象。秦文君的课不仅仅教技巧，更希望孩子们能在“读通、写活、创意”的道路上越走越远。 另一翼则是青年作家戴萦袅设计的“全能通识课”，这门课特别有新意，它打破了学科的界限。戴萦袅把古典音乐、植物认知、民俗文化、编程思维等很多知识都串联在一起，给孩子们搭了个宽广的知识框架。这样一来，孩子们的写作就有了更多的素材和想法。 秦文君的《小香咕上学记》就是最好的例子，她用温暖的笔触写孩子的成长故事，传递出在困难中保持善良、积极面对生活的力量。而戴萦袅作为新一代创作者，则带来了跨学科的创新方法和活力。 教育界人士觉得这个项目很有价值，它把专业的文学资源变成了普惠的教育产品。它不光是教孩子写作，更注重培养他们的人文素养和创新思维。通过“情境化”和“跨学科”这两个轮子的驱动，项目希望帮助孩子在数字化时代里更好地理解世界、理解历史、理解自己。 常州经开区引入这个项目，也说明地方教育部门在推行素质教育方面下了很大功夫。他们想通过引入好的外部资源来丰富当地的教育生态，让孩子们能全面发展。 从上海的黄浦江畔到常州经开区的这片土地上，“蒲公英的盛开”项目把文学理想带给了更多的孩子。它就像一座桥一样连接着文学的高深殿堂和普通的课堂。这个实践不仅让参与的孩子看到了美、学会了表达美，也给了大家一个参考案例——如何在新时代推进青少年的人文素养教育。 我们期待着这朵“蒲公英”能飘向更多的地方，让文学的种子在更多孩子心里生根发芽、绽放光彩。