把科技史和教育圈连起来，这次的全球科技史研究工作坊就在3月24日拉开了序幕。让我给你说说，华师大跟中科院自然科学史研究所联手了。华师大以“立德树人”为使命，中科院自然科学史研究所深耕自然科学史几十年，两边在闵行校区把“卓越学术融通卓越育人”这个愿景写进了未来五年的日历。3月24日至25日，两边在签名墙上郑重落笔，春天的气息正浓。关晓武和戴立益交换文本的时候，“所—校”协同育人的新通道就搭起来了。根据协议，双方在课程共建、联合实验室、博士生双导师、青年学者互访等方面深度合作。简单点说，就是让坐在实验室里的历史学者和站在讲台上的未来科学家能互相看见、触碰、一起携手。开幕式后的主题报告里有三把钥匙可以打开科技与文明互动的黑箱。王芳拆解了V-2导弹从德国到苏联再到中国的旅程，分成了“仿制—改良—自创”三个阶段。李云逸分析了法国原子弹的研发过程，用原子能委员会主导民用路线，再到“民促军”的道路来说明技术路线选择背后的国家意志与资源配给。梁志用韩国“核门”的例子提醒我们华盛顿对非社会主义国家防扩散策略的考量不是朋友关系，而是核心利益会不会被动摇。刘衍钢展示了扭力发条装置让古希腊士兵投石器射程提升了30%。刘衍钢还讲到技术革新催生了古典数学中的矢量分析与力学雏形。陈巍描绘了伊斯兰医家随商队行医的场景。姚昱分析了橡胶战后南北关系。刘烨昕讲述了萍乡煤矿钩虫病防治项目中知识落地的挑战。姬凌辉回顾了2019—2022年中国医疗史研究提出“医疗生态史”概念。顾年茂讲述了19世纪德国细菌学实验室形成现代医学范式的过程。李萌聚焦美国《国家癌症研究所法》诞生史提到利益集团角力推动癌症研究成为国家使命。圆桌讨论后大家追问如何让科技史走进通识课、交叉培养博士生还有把田野调查纳入课程模块。闭幕词里田淼感慨工作坊两天内从陌生到熟络还有学生联合申请书互改平台已经搭好就看人跑起来了。可以预见下一批拔尖创新人才会在交叉融合的课程里、联合实验室灯火下、跨越学科边界讨论中拔节孕穗他们今天课堂讨论就是明天教育强国、科技强国、人才强国的底气。