把5月22日定为“地球生命共绘日”，是为了让孩子看见万物的多样性。因为孩子常常会有一些天马行空的问题，比如“天空是鸟儿的家”，我们想让他们对生物多样性这个概念有更深的理解。所以，我们想把“家”的概念给孩子们灌输得更加柔软，让他们在这个特别的日子里，看到每一片叶子、每一粒沙和每一张翅膀。 国际生物多样性日不仅仅是一个节日，它还是我们和孩子们共同讨论的话题。老师跟孩子们解释时，发现孩子们对于生物多样性的理解并不清楚。于是我们决定把话题拆分得更细致一些。我们先通过图片让孩子感受到生物多样性的存在，再通过情感让他们更好地理解。 我们给孩子机会去寻找身边的“小宝藏”。我们告诉他们，生物多样性不仅仅存在于遥远的地图上，它其实就在我们的生活中。我们让他们去观察教室窗台的绿植、植物角里悄悄成长的小豆苗还有操场角落的蚂蚁搬家。孩子们蹲下来数蚂蚁、把落叶做成小动物的晚餐，他们在这个过程中真正体验到了生命的多样性。 孩子们对濒危动物这个话题比较沉默，于是我们用彩泥让他们表达对保护动物的想法。他们用彩泥捏出自己最喜欢的动物，并把这些彩泥摆进班级的“守护角”。这个过程中，保护动物不再是一句口号，而是一种可以触摸、可以传递的情感。 我们也利用绘本和孩子们进行对话。我们把绘本当成通往动物世界的任意门。通过阅读故事中的动物形象和情节，孩子们在这个过程中学会勇敢、智慧和关爱他人。读完故事后，他们还把家里的旧衣服做成“动物小窝”，规划自己周末散步的路线成为“迁徙路线”。 我们还让孩子用画笔来画保护地球的方式。少用一次性筷子、垃圾分类、给流浪猫搭窝……这些都是孩子笔下画出的地球“新衣”。我们把这些画装进透明袋里悬挂在幼儿园门口，让路过的大人也能看到孩子们对环保的态度。 在这个系列活动结束后，孩子们对生物多样性有了更深层次的理解和体验。他们主动关掉水龙头的细流、把掉落的树叶拼成蝴蝶、把午餐的米粒拨进小鸟的餐桌。当孩子把“多样性”写进自己的日常生活中时，环保就不再是口号，而是成为了呼吸的节奏和观察世界的角度。 希望每一次蹲下身来凝视自然时都能成为地球收到最温柔情书；希望我们与万物之间始终保持刚刚好的距离——不侵扰也不远离；不占有也不疏离。