深化教育改革的背景下，如何突破传统劳动教育的单一性，成为基础教育领域的重要课题。龙兴实验小学此次启用的劳动教育基地，正是对该问题的创新回应。 基地建设源于当前劳动教育存在的两大短板：一上，城市学生普遍存劳动体验不足、实践场景缺失的问题；另一上，传统劳动课程与STEM教育缺乏有机衔接。该校基于渝北实验小学教育集团"面向大世界、培养小能人"的办学理念，选址距校1公里的30亩场地，打造了集生产劳动、科学实验、生态观察于一体的综合实践空间。 这种创新模式带来多重积极影响。从教育层面看，智能种植系统与生态监测设备的应用，使学生翻土播种的同时能学习物联网、数据分析等科技知识；从社会效益看，通过班级承包制和家长参与机制，构建了家校社协同育人的新格局。两江新区教育发展研究院前院长曾万学评价称，这种"做中学、学中研"的方式，有效实现了知行合一的教育目标。 校方制定了系统化实施方案。除常规农作物种植外，基地将开展三项特色活动：智能种植课程培养学生科技应用能力，生态观察日记大赛锻炼科学记录能力，跨学科探究项目促进知识融合。校长谌清淑强调，所有活动设计都坚持"三结合"原则——劳动技能与科学思维结合、个体实践与团队协作结合、短期体验与长期观察结合。 业内人士认为，这种科技赋能的新型劳动教育模式具有示范意义。随着《义务教育劳动课程标准》的全面实施，类似创新实践或将在三上产生深远影响：其一，推动劳动教育从体力型向智力型升级；其二，为城乡学校开展劳动教育提供可复制的资源整合方案；其三，通过真实的项目式学习，助力学生核心素养的全面发展。
一抔泥土具有教育的智慧，一片田园见证着成长的光彩。龙兴实验小学"小能人劳动教育实践基地"的启用，不仅完成了一个校园建设项目，更是新时代教育理念的生动体现。在这片融合科技与劳动、理论与实践的基地上，学生们将在劳动中体悟价值，在科学探究中培养创新精神，在多学科融合中实现全面发展。这样的教育实践，正是培养适应时代需要、具备综合素养人才的必然选择。