最近南京理工大学致知书院提到了“建议家长到校陪读”，这事儿一下子就成了大家议论的焦点。虽说校方说是个别辅导员自己想出来的激励方式，可这种做法把中学的那一套家长管学生的模式直接搬到大学里来了，让人有点看不太懂。 这两年像这种请假得家长批条子、上课不让玩手机的规定挺多的，感觉高校管理就像回到了高中似的，太注重盯着学生了，反而不太管学生怎么想。之所以出现这种情况，是因为现在大学生生源复杂了，有的人自律性不强，学习成绩也不太好。学校为了保住毕业率和合格率，压力特别大。再加上家长现在对学校的期望值特别高，希望学校多管管孩子，学校为了省事也就不敢轻易放开管。 其实大学本来应该是学生学会独立的地方。如果学校动不动就打着“为你好”的旗号插手学生的学习，甚至把家长当成帮手来管学生，那可就坏事了。这会让学生变得依赖性太强，心里的那根“断奶”的神经迟迟没法发育成熟。 而且大学和家庭本来是应该各司其职的，如果把管理权给了家长，大学自己该管的事反而不管了，这不就是弄颠倒了吗？再说那些表面上看起来严严实实的规定，根本解决不了学生内心深处想不想学的问题，也就是治标不治本。长此以往，高校培养创新人才的目标肯定会受到影响。 要想解决这个难题，还得把高等教育的本质给找回来。学校得建立一套专门的支持体系：一是要通过导师、学长学姐还有学习小组这些渠道来给学生提供帮助；二是得把课程改一改，激发学生自己学习的动力；三是要关注心理健康和职业规划。国内外不少大学都搞了“学习中心”或者“学业咨询室”，通过给资源来支持学生而不是一味地管着他们。 往长远看，高校管理得更加现代化才行。得把家庭、学校还有社会这几个角色理清楚：家庭主要负责情感上的支持和人生指引；学校得负责专业的指导和人格的培养；社会则要提供实践的平台和价值的引导。只有大家分工明确、一起发力，学生才能在试错和探索中成长为有责任感、有创新能力的人。 教育其实就是唤醒人内心的力量，而不是简单地塑造人。大学是年轻人走向成熟的地方，它的价值不光是教知识，更是要通过尊重和信任来激发每个学生向上的活力。当学业帮扶不再只是“监视”的时候，大学才能真正变成一片自由思考的沃土，照亮大家前行的路。