当前，全球科技和产业革命加速推进，高等教育面临前所未有的变革压力。
在这一背景下，大学在国家创新体系中的角色定位、人才培养的方向选择等问题成为学界关注的焦点。
清华大学文科资深教授谢维和指出，当代创新体系正在发生深刻变化。
传统模式中，企业主要是科研成果的接收方和应用方，而当今企业已逐步演变为科技创新的主导力量和成果提供方。
这一转变在全球范围内呈现共性特征。
随之而来的问题是，大学和科研机构在国家创新体系中的角色应如何调整，与企业的合作接口又该如何重新建立。
谢维和认为，这些问题的解答需要高等教育理论与思想的创新。
对高校而言，从单纯推动知识成果转化向与企业、科技深度融合转变，共同创造具有实际应用价值的专利和创新成果，已成为当务之急。
华东师范大学终身教授袁振国从知识生产方式的演变角度阐述了高等教育面临的系统性重塑。
他指出，人类社会已进入以高度交叉融合和快速演进为特征的大科学时代。
长期以来，科学进步主要通过学科细分来推进，但这种分类方式难以准确反映世界的本质。
进入21世纪后，科学的综合发展已成为主要形态和知识增长的主要动力。
与此同时，知识增长呈现出从理论到实用距离缩短、从渐进到跃进、从个人智慧到群智汇聚、从人类生产到人机协同等新趋势。
这些变化对高等教育提出了明确要求：高校应从学科分立走向问题导向的跨学科融合，从个体研究迈向有组织科研，推动教育、科技与人才培养一体化发展，并通过制度创新应对人工智能等新技术带来的深刻变革。
上海财经大学校长刘元春系统阐述了学校的实践探索。
他表示，人工智能正在深刻重塑大学的知识创新与人才培养模式。
未来高等教育必须实现从传统知识导向向能力与问题导向的转变，着力培育学生的人机协同能力和驾驭智能技术的核心竞争力。
财经高校应以开放办学、场景驱动和产教融合为抓手，加快构建数智新财经自主知识体系，形成服务国家战略与城市发展的新型教育范式。
为推进这一变革，上海财经大学高等教育研究院正式成立。
该院以"学术为基、数据为擎、政策为用"为定位，旨在搭建学术研究与政策实践的桥梁。
学校党委书记许涛表示，研究院将聚焦四个方面的工作：一是聚焦决策咨询，服务教育强国建设；二是拓展国际合作，服务教育对外开放；三是加强协同创新，服务数字财经发展；四是强化院校研究，服务学校内部治理。
为确保研究工作的高质量开展，研究院将构建多元创新运行机制。
具体包括组建专兼职相结合的研究团队，以问题为导向组建课题组；引入实践教授机制，促进产学研用一体化；组建高层次的专家委员会，提供学术指导；构建教育智库联盟机制，促进协同创新；设立专项发展基金，为高质量研究提供坚实保障。
这些举措体现了学校对高等教育研究工作的系统性思考和制度性支撑。
创新链的变化正在重写高校与社会的关系：大学不再只是知识的“仓库”，更应成为面向国家需求与产业变革的“引擎”和“枢纽”。
谁能更早完成从学科逻辑到问题逻辑、从个体科研到有组织科研、从成果转化到协同共创的转变，谁就更可能在数智时代赢得人才培养与知识创新的主动权，并为教育强国建设提供更坚实、更具前瞻性的支撑。