问题——县域高中阶段教育发展中，部分家庭经济压力较大的学生学习投入、心理支持和发展机会上更容易受到影响；对这些学生来说，学费、资料费、交通食宿等支出叠加——可能形成持续负担——进而影响备考状态和升学信心。如何保障基本教育公平的基础上，深入为“优秀但困难”的学生群体兜底，成为县域教育治理和社会力量参与公益需要回应的重要议题。 原因——从现实情况看，一上，县域家庭收入更容易受到产业波动、就业稳定性等因素影响，教育支出家庭预算中的占比相对更高；另一上，高中学段学习强度和升学压力同步上升，学生对稳定支持的需求更集中。同时，公益资源能否精准触达、能否形成长期机制，直接关系到帮扶的可持续性与公信力。基于此，以制度化项目推动“定向、定额、定人”的资助方式，成为社会公益参与教育的一条可行路径。 影响——近日，在淳安县第三中学举行的建行“成长计划”奖学金颁发仪式上，10名品学兼优的学生获得每人3000元奖学金，共计3万元。受助学生代表表示，资助不仅缓解了现实压力，也增强了“依靠知识改变命运”的信心，今后将以更高标准要求自己，努力成长为德智体美劳全面发展的青年。学校有关负责人在仪式上勉励学生心怀感恩、珍惜机会，把社会关爱转化为勤学向上的动力。此类举措在一定程度上有助于减轻困难学生的阶段性经济负担，增强学习投入与心理韧性，也向社会传递支持教育、崇尚奋斗的价值导向。 对策——据建行浙江省分行相关工作人员介绍，“成长计划”作为公益项目，重点面向普通高中家庭困难且成绩优秀的学生，采取“资金资助+精神鼓励”的方式，为关键学段学生提供持续支持。项目组织上强调多方联动，通过带动员工、客户及相关机构参与，并与业务资源协同，推动公益从一次性捐助向常态化机制延伸。建行杭州淳安支行负责人表示，将继续立足地方需求，围绕青少年成长与教育实际深化银校合作，以更务实的举措扩大公益覆盖、提升帮扶精准度。校方表示，将改进评选与跟踪机制，引导学生把“受助”转化为“自助”，并在成长过程中回馈社会。 前景——推动县域教育高质量发展，需要政府、学校、家庭与社会力量同向发力。面向未来，公益项目若能与学校育人体系、学生发展规划更紧密衔接，在资助之外同步提供生涯指导、心理支持、实践机会与榜样引领，更有利于形成“助学—育人—成才”的闭环。同时，金融机构参与教育公益也可在合规前提下强化资源整合能力，探索与地方教育发展规划相匹配的长期支持模式，以可持续、可评估的方式提升公益效能，为促进教育公平与人才培养提供更稳定的社会支持。
当金融资源与教育需求更精准对接，“成长计划”展现了国有银行参与教育公益的实践路径。在共同富裕示范区建设进程中，如何让更多社会资源更有效地支持教育薄弱环节，仍需要更多参与者协同发力。教育公平的点点星火正在汇聚，而让每个孩子的梦想被看见、被托举，正是社会前行的重要底色。