12月24日,淄博市临淄区溡水实验学校迎来一场聚焦课堂变革的教学研讨盛会。
全区178名初中英语教师齐聚一堂,围绕结构化课堂建设与精准教学实施展开深入交流,这标志着该区英语教学改革进入系统化推进的新阶段。
当前,初中英语教学普遍面临课堂互动不足、教学针对性不强、学生个体差异难以兼顾等现实困境。
传统教学模式下,教师难以精准把握学情,学生被动接受知识的状况未能根本改观。
面对2022版英语课程标准提出的核心素养培育要求,如何突破教学瓶颈、构建高效课堂,成为亟待解决的课题。
活动中,溡水实验学校张丽丽教师展示的语法复习课提供了破解思路。
该课堂依托信息技术手段,通过平板设备实时推送学生错题数据,精准识别谓语动词和词性转换两大薄弱环节,实现了从经验教学向数据驱动的转变。
课堂设计遵循"错题诊断—系统讲解—强化训练—迁移应用"的完整闭环,特别是引入学生互教机制和差异化学习资源,有效调动了不同层次学生的学习积极性。
临淄区实验中学李莎教师执教的阅读课则突出了结构化教学理念的落地。
以居家安全为真实情境,课程引导学生在梳理语篇结构、把握情感脉络的基础上,运用所学框架进行故事复述与经验分享,完成了从语言输入到实际运用的能力转化。
这种"教结构、用结构"的设计思路,为学生搭建起语言学习的支架系统。
临淄三中李淑艳教师的专题分享从理论层面阐释了技术赋能的深层价值。
她指出,信息技术正在重塑"教师—学生—技术"三元互动关系,通过电子课本、智能批改、学情追踪等工具,不仅激活了课堂氛围,更为教师减负增效、实施因材施教创造了条件。
数据支撑下的教学决策,使个性化指导从理念走向现实。
区教研员李桂荣的专题指导进一步明确了改革方向。
她强调,结构化课堂建设需以核心素养为统领,将词汇、语篇、语用知识与语言技能进行整合,通过设计问题链、构建结构化表格等方式,引导学生在真实情境中探究主题意义。
"减退式支架"与多模态支持的运用,能够有效降低表达难度,增强学生语言运用信心,真正实现"学思结合、用创为本"的学习活动观。
此次活动释放出明确的改革信号:教学变革的关键在于从碎片化知识传授转向结构化能力培养,从统一标准教学转向精准施教。
信息技术不是简单的辅助工具,而是撬动教学模式深层变革的重要支点。
当数据分析与教学智慧相融合,当技术手段与育人目标相统一,课堂便能真正成为学生思维发展与素养提升的主阵地。
从“满堂灌”到“精准学”，临淄区的探索揭示了课堂改革的本质——以学生发展为中心重构教学逻辑。
当技术真正服务于教育规律，当差异化教学从理念转化为常态，基础教育才能实现从“有学上”到“上好学”的历史性跨越。
这场静悄悄的课堂革命，正在齐鲁大地播下教育现代化的种子。