问题——如何让团组织更有效连接青年学生、让思政教育走出“单向灌输”、让志愿服务避免“一阵风”，一直是学校团学工作面临的现实课题；随着青少年成长环境更为多元，校园团组织既要思想引领上把方向，也要在服务学生上解难题、在实践育人上见实效，才能真正把团旗团徽的号召力转化为青年学生的行动力。 原因——春城学校团委此次获评，关键在于坚持把团委工作放在学校育人全局中统筹谋划，推动团建与德育、课程与实践、校内与社会资源协同发力。一是立足地域资源禀赋。学校依托西昌及凉山州丰富的红色文化资源，将理论学习、现场体验与文化浸润相结合，持续推进“行走的思政课”，让学生在红色遗址研学、主题团日活动中增强历史感与使命感，提升思政教育的感染力与到达率。二是完善分层递进的实践路径。针对九年一贯制办学特点，学校构建“5+1”志愿服务体系，形成品牌化、常态化项目矩阵，将校园微志愿、社区服务、生态保护、关爱帮扶等融入学生成长过程：低年级突出规则意识、责任意识培养，高年级强调社会参与与公共担当，实现从“知”到“行”、从“自我”到“他人”的递进式育人。三是把服务学生作为团组织生命线。学校建立困难学生档案，依托“暖冬行动”等项目开展物资资助、学业辅导与陪伴关爱，累计帮扶百余户困难家庭、数百名学生，注重“扶困”与“扶志”并重；同时完善心理辅导室配置，配备专业教师，并邀请法治副校长进校园，形成心理健康、法治教育与安全管理的综合支持网络，为学生健康成长筑牢底盘。 影响——这个荣誉不仅是对基层团组织建设的肯定，也传递出鲜明导向：学校团组织只有从“活动型”向“体系型”升级、从“单点突破”向“协同育人”转变，才能在立德树人中发挥更大作用。对学生而言，红色研学和志愿服务的常态化开展，有助于把抽象的价值理念转化为可感可知的情感认同与行为习惯；对学校而言，团委工作与学校治理、课程建设、德育评价体系更深度融合，将继续增强学校育人能力与文化凝聚力；对区域教育生态而言，该校探索为用好地方红色资源、推进校地联动实践教育提供了可复制的经验路径。 对策——面向下一步工作，春城学校团委表示将把荣誉作为新起点，持续提升政治引领力、组织凝聚力与服务行动力。一是强化思想引领的“内容供给”，在红色资源课程化、研学项目规范化上下功夫，推动主题团日、团课与学科教学互嵌，避免形式化、碎片化。二是提升实践育人“项目质量”，围绕生态文明、基层治理、文明创建、关爱弱势群体等领域，健全志愿服务的培训、记录、评价与激励机制，使志愿服务从“参与一次”走向“坚持一学期、影响一群人”。三是增强服务育人的精准度，聚焦学业压力、心理困扰、家庭困难等实际问题，完善发现—转介—干预—跟踪闭环，推动资源统筹与专业支持下沉到每一名需要帮助的学生。四是加强团干部队伍建设和学生骨干培养，以制度化培训、实践锻炼和导师帮带提升团干部专业化水平，夯实基层团组织“有人干事、能干成事”的基础。 前景——在推进教育强国建设与大中小学思政教育一体化的背景下，基层团组织的重要性更加凸显。春城学校团委的探索表明：当团组织能够把思想引领做得更贴近学生、把实践育人做得更贴近社会、把服务保障做得更贴近需求，团学工作就能成为学校高质量发展的“青春引擎”。随着有关机制健全，校地资源进一步联动，该校有望在红色研学课程体系、志愿服务品牌集群与学生综合素质评价诸上形成更成熟的制度成果，推动荣誉从“牌子”转化为可持续的育人能力。
基层团组织的活力，关键在于能否有效凝聚青年、引领价值、落实服务。春城学校团委的成功实践证明：以思想引领立方向，以实践活动强能力，以暖心服务增活力，才能让团组织在校园中真正扎根，为培养时代新人提供持续动力。