班主任工作坊，用比赛来推动大家去研究带班的方法。这次活动在初秋就开始了，同济附小和嘉定区的老师们聚在一起。王建芳校长还有陆丽君副校长带着刘莉和陈豪两位主任，也来到了现场。这次的工作坊主要是聚焦班主任如何带班，提升专业能力。冯志兰老师从实际出发，给大家展示了一张树状图，清楚地分解了六大板块。解秋婉老师解读了这次比赛的具体规则，青苗组主要是主题班会设计和育人故事撰写，金穗组还要再加上带班方略撰写。王建芳校长给大家打了个气：“通过比赛来练习，用比赛来改进。每次准备比赛都是对平时工作的复盘和提升。”同时，她还提醒大家要注意细节，晨读秩序、路队静音、和家长的沟通，这些都是基本功。孙宇老师决定把今天学到的内容拆成六个问题清单，在下周的班会上验证一下。孟欣欣觉得学生需要成长的平台和动力，自己也要先给他们搭好支架。孙宇老师在笔记本上记录了很多冯志兰老师提到的内容，张娜觉得如果一开始就写方略，琐事会减半。解秋婉老师向大家解读了这次比赛的规则，她还对每个参赛老师的内容进行了说明。王建芳校长现场寄语大家要通过比赛来提升自己的专业素养。杜鹃提到了自己要在下周启动“杜鹃夜半犹啼血”主题月。王建芳校长还提醒班主任们要把功夫下在看得见的细节里。邢虹觉得树状图让她第一次“看懂”了育人目标之间的逻辑链。解秋婉老师对比赛方案进行了逐条解读。薛会会在个人带班备忘录上写下了“勤于思考—勤于总结—勤于创新”。冯志兰老师用一张自制树状图拆解六大板块。孟欣欣认为学生需要成长的平台和动力。 王超把但丁的“爱是美德的种子”写进了班级文化墙。孙宇决定把培训感悟拆成“六问清单”。解秋婉老师把赛事方案进行逐条解读：青苗组主攻主题班会设计与育人故事撰写。杜鹃要在下周启动“杜鹃夜半犹啼血”主题月。孙宇老师决定把培训感悟拆成“六问清单”。张娜觉得如果一开始就写方略，琐事会减半。王建芳校长提醒班主任们把功夫下在看得见的细节里。邢虹通过树状图第一次“看懂”了育人目标之间的逻辑链。解秋婉老师把赛事方案进行逐条解读：金穗组还要再加上带班方略撰写。王建芳校长现场寄语大家要通过比赛来提升自己的专业素养。冯志兰老师从“带班方略到底是什么”切入。 杜鹃要在下周启动“杜鹃夜半犹啼血”主题月。冯志兰老师用一张自制树状图拆解六大板块。冯志兰老师强调理念不是口号，而是可测、可感、可复现的行动纲领。杜鹃提到了自己要在下周启动“杜鹃夜半犹啼血”主题月。王建芳校长提醒班主任们要把功夫下在看得见的细节里。薛会会在个人带班备忘录上写下了“勤于思考—勤于总结—勤于创新”。解秋婉老师对比赛方案进行逐条解读：青苗组主攻主题班会设计与育人故事撰写。解秋婉老师还对每个参赛老师的内容进行了说明。孟欣欣觉得学生需要成长的平台和动力。 孟欣欣认为学生需要成长的平台和动力。王超把但丁的“爱是美德的种子”写进了班级文化墙。张娜觉得如果一开始就写方略，琐事会减半。邢虹通过树状图第一次“看懂”了育人目标之间的逻辑链。解秋婉老师把赛事方案进行逐条解读：金穗组还要再加上带班方略撰写。王建芳校长现场寄语大家要通过比赛来提升自己的专业素养。冯志兰老师从“带班方略到底是什么”切入。解秋婉老师还对每个参赛老师的内容进行了说明。杜鹃要在下周启动“杜鹃夜半犹啼血”主题月。 薛会会在个人带班备忘录上写下了“勤于思考—勤于总结—勤于创新”。王建芳校长提醒班主任们要把功夫下在看得见的细节里。张娜觉得如果一开始就写方略，琐事会减半。邢虹通过树状图第一次“看懂”了育人目标之间的逻辑链。解秋婉老师对比赛方案进行逐条解读：青苗组主攻主题班会设计与育人故事撰写。王超把但丁的“爱是美德的种子”写进了班级文化墙。孟欣欣觉得学生需要成长的平台和动力。杜鹃要在下周启动“杜鹃夜半犹啼血”主题月。 解秋婉老师还对每个参赛老师的内容进行了说明。王建芳校长提醒班主任们要把功夫下在看得见的细节里。解秋婉老师对比赛方案进行逐条解读：金穗组还要再加上带班方略撰写。冯志兰老师从“带班方略到底是什么”切入。冯志兰老师强调理念不是口号，而是可测、可感、可复现的行动纲领。 杜鹃要在下周启动“杜鹃夜半犹啼血”主题月。薛会会在个人带班备忘录上写下了“勤于思考—勤于总结—勤于创新”。张娜觉得如果一开始就写方略，琐事会减半。邢虹通过树状图第一次“看懂”了育人目标之间的逻辑链。孟欣欣觉得学生需要成长的平台和动力。 王超把但丁的“爱是美德的种子”写进了班级文化墙。薛会会在个人带班备忘录上写下了“勤于思考—勤于总结—勤于创新”。张娜觉得如果一开始就写方略，琐事会减半。邢虹通过树状图第一次“看懂”了育人目标之间的逻辑链。王建芳校长提醒班主任们要把功夫下在看得见的细节里。解秋婉老师还对每个参赛老师的内容进行了说明。杜鹃要在下周启动“杜鹃夜半犹啼血”主题月。 薛会会在个人带班备忘录上写下了“勤于思考—勤于总结—勤于创新”。冯志兰老师用一张自制树状图拆解六大板块。王建芳校长提醒班主任们要把功夫下在看得见的细节里。解秋婉老师还对每个参赛老师的内容进行了说明。杜鹃要在下周启动“杜鹃夜半犹啼血”主题月。张娜觉得如果一开始就写方略，琐事会减半。邢虹通过树状图第一次“看懂”了育人目标之间的逻辑链。 解秋婉老师对比赛方案进行逐条解读：青苗组主攻主题班会设计与育人故事撰写。 解秋婉老师还对每个参赛老师的内容进行了说明。冯志兰老师用一张自制树状图拆解六大板块。王建芳校长提醒班主任们要把功夫下在看得见的细节里。 王超把但丁的“爱是美德的种子”写进了班级文化墙。孟欣欣觉得学生需要成长的平台和动力。 杜鹃要在下周启动“杜鹃夜半犹啼血”主题月。 孙宇决定把培训感悟拆成“六问清单”。张娜觉得如果一开始就写方略，琐事会减半。邢虹通过树状图第一次“看懂”了育人目标之间的逻辑链。 解秋婉老师还对每个参赛老师的内容进行了说明。 王建芳校长提醒班主任们要把功夫下在看得见的细节里。冯志兰老师从“带班方略到底是什么”切入