问题——高中生升学信息不对称，生涯规划需求更迫切。 当前，不少高一、高二学生正处高中学习起步和方向选择的关键阶段：一上，对大学专业结构、培养模式、国际交流机会等了解不多；另一方面，新高考背景下，选科、志愿填报与综合素质提升带来更多现实选择，学生和家长更需要“听得懂、能对照、可操作”的指导。大学在读学生返校宣讲因为视角贴近、经验真实，更容易引发共鸣，成为学校生涯教育的有效补充。 原因——高校前移招生服务，与学生社会实践相互促进。 据了解，“摆渡人”第十季以“为青春摆渡，携梦想远航”为主题，利用寒假组织学生回到生源地中学，根据学校学科优势、招生政策、学习方法与校园生活开展面对面交流。活动覆盖全国20余个省份，持续约40天。活动既回应了高校深化招生宣传、提高服务精准度需求，也为学生提供了在社会实践中强化责任意识、提升表达沟通能力的机会。 影响——既为学弟学妹答疑，也让参与者在实践中成长。 在辽宁省内的宣讲中，多支团队围绕“信息更清晰、经验更贴近本地、交流更互动”进行了针对性设计。 在抚顺市第十二中学，宣讲团队由多名校友组成，重点介绍学校外语类优势学科、国际化教学资源及对外交流渠道，并结合最新录取分数线等学生关心的信息，帮助高一学生建立目标参照。宣讲成员表示，希望用亲身经历缓解学弟学妹对高中学习与大学图景的迷茫，把“看得见目标”拆解成可执行的阶段行动。 在阜新市高级中学，宣讲人员提前与班主任沟通安排，强调“少术语、多实例”，将专业设置、学习氛围、校园生活与录取情况等内容拆成学生听得懂的要点，用更生活化的讲述提升理解度。宣讲者认为，从“台下听讲”到“台上讲述”的转变，让自己更能体会传承的意义，也在组织与表达中得到锻炼。 在阜新市育才中学，团队结合学校学情，除介绍高校特色外，更把重点放在学习方法、高考备考节奏与专业选择思路上，通过反复打磨课件与流程，提高信息密度与实用性。宣讲成员表示，返校分享不只是“介绍一所大学”，更是在关键节点给同龄人一份鼓励和方向提示。 在葫芦岛市第二高级中学，多名宣讲人员通过线上讨论明确分工，围绕特色专业、国际化办学与校园文化活动整合素材，并补充升学、就业与校园生活细节，提升宣讲的完整度与针对性。通过多角度呈现，帮助学生更直观理解高校培养路径及未来发展可能性。 对策——以标准化信息为基础，用因校制宜的交流提升触达。 从本次活动实践看，提升返校宣讲效果可从三上发力： 一是强化权威信息供给。将招生计划、录取规则、分数线区间、专业选科要求等整理为简明“问答包”，减少模糊表述，降低误读风险。 二是突出“同龄可复制”的经验分享。围绕学习方法、时间管理、选科策略、心理调适等共性问题给出可执行建议，并用真实案例说明“怎么做、做到什么程度”。 三是完善校地协同机制。与中学班主任、年级组提前对接，明确不同年级学生的关注点，设置互动答疑环节；同时建立反馈渠道，便于优化内容与形式。 前景——从一次宣讲延伸为长期服务，形成生涯教育的正向循环。 随着新高考改革推进，生涯规划教育将更强调早介入、重实践、强指导。返乡宣讲若继续制度化、专业化，并结合线上资源库与持续咨询机制，有望从“寒假集中行动”升级为覆盖更长周期的育人服务网络。对高校而言，这不仅能提升招生宣传的精准度与透明度，也能在实践育人中培养学生的社会责任感、公共表达与组织协作能力，形成“高校育人—中学受益—学生成长”的闭环。
当639名学子在40天里跨越地域返校分享，他们带来的不仅是更清晰的升学信息，也是一种可触可感的教育传递。这些来自同龄人的经验与鼓励，既为偏远地区学生的求学之路增添了一束光，也为缓解教育资源不均提供了可借鉴的实践路径。随着更多高校加入，“用一棵树摇动另一棵树”的教育图景正逐步成为现实。