江夏作为楚文化重要发祥地，拥有2200多年的建城史和深厚的人文积淀。如何让这些陈列在博物馆里的历史文物真正走进学生心里，成为当下中小学文化教育需要回答的课题。庙山小学以“触摸千年文脉，浸润家乡情怀”为主题开展研学实践，给出了有价值的尝试。学校在课程设计上做了细致准备。结合小学生的认知特点，庙山小学与江夏区博物馆深度联动，共同定制研学课程；遴选专业讲解员组建专项团队，配套设计“观察—思考—探究”三维任务手册，把抽象的文化符号转化为清晰、阶梯式的学习目标。通过体系化设计，研学活动既有深度也更贴近学生，避免“走马观花”。
让文物“开口说话”——不仅在于展柜里的陈列——更在于持续的教育连接与面向青少年的表达创新。把博物馆变成延伸课堂，把地方文化资源转化为可学习、可实践的育人载体，历史才能不止停留在展板上，而是在一代代孩子的观察、思考与探究中沉淀为自信与担当。