在博爱小学，大家给《指向“博爱”品格的生长性德育范式建构与实践》这个项目起了个名字叫“有根的育品路”。2020年4月，常州市天宁区就把它立为了品格提升工程。三年来，学校没把“品格”停留在纸上谈兵，而是用课程、活动、资源这三块拼图，把“博爱”拆解成孩子们能感受到的、能做到的、能测量的小事。这让“立德树人”真正在教育中扎下了根。 汇报现场，张蔚副校长讲了个故事：当年校史里的“老照片+新故事”，说明博爱不是复古，而是把百年前的“大爱”翻译成了现在孩子听得懂的语言。 学校展示了几个生动的例子： 香香老师个子小但能量大。她把“天天”拆成了“大格局+大情怀”，带着孩子们写了一封封手写信寄给抗疫前线的叔叔阿姨，让品格在真实世界里落地。 爬山虎中队用“好吃、好寻、好事、好动、好胜”这五个“好”，把江苏省优秀少先队集体的荣誉拆成了可触摸的日常细节。午餐后的垃圾分类比赛、操场上的寻宝闯关、雨后的蜗牛观察日记……这些都是他们的日常。 转学生优优因为方言差异不敢举手。班主任姚枫每天用一句方言赞美她，帮她找回了声音。现场母子俩哽咽着说：“老师把‘被看见’给了优优，也把‘被信任’给了我们家长。” 四位入职不到三年的萌新老师把“善思、致学、好问、勤笔”贴满了办公室墙面；资深教师每周一次做“非正式茶座”来传帮带。 孩子们画了327条“寻人启事”，满是对老师的夸赞。 陶建平副局长用三个关键词总结：新意、成效、生态。他说在博爱，“立德树人”不是横幅而是教学流程。张小亚处长补充说做品格提升要盯住社会责任感、创新精神和实践能力这三把火；还给出了博爱三个新注解：无条件的爱、尊重个体价值和终身学习的愿望。成尚荣先生说教育高质量发展靠教师，教师底气来自家国情怀深植。他预言博爱小学会把“小爱”汇成“大爱”。 活动最后，博爱小学年轻教师合唱《少年中国说》，誓言做讲信仰、讲道德、讲童心、讲学识、讲仁爱的全能型教师。柴曙瑛校长给四位专家颁发了智囊团聘书。下一站博爱小学要用课程丈量“博爱”的半径，用评价雕刻“品格”的精度，让每颗童心都被看见、被托举、被点燃。 江苏这拨专家对项目的评价很高。 2020年开始到现在这段时间里，项目团队一起努力了很久。 在江苏省范围内来说，这个学校确实做了不少创新尝试。 常州市作为一个城市来说也很支持这个项目的开展。 成尚荣先生提到了家国情怀对教育发展的重要性。 张小亚处长给了项目未来发展的指导意见。 陶建平副局长用具体的关键词评价了项目的成效。 张蔚副校长详细介绍了项目的具体进展情况。 姚枫老师帮助转学生优优找回了自信。 优优母子在活动现场表达了对老师的感激之情。 学校的小朋友们通过画童画表达了对老师的喜爱之情。 四个新入职的年轻老师与老教师一起探讨了教育教学的方法。 柴曙瑛校长宣布项目开始从校内实验走向区域共享。 香香老师用写信的方式培养学生的爱心和责任感。 爬山虎中队通过各种活动培养学生良好的习惯和品德。 学校把“有根”的育品路作为德育工作的重要目标之一。 教育部门领导对学校的品格提升工程给予了充分肯定和支持。 学校师生用实际行动践行了“讲信仰”的教育理念。 项目团队希望通过努力让更多孩子受益于教育改革带来的成果。 柴曙瑛校长代表学校向专家表示感谢并颁发聘书以示尊重和重视。 柴曙瑛校长还表示学校将继续努力为孩子们创造更好的学习环境和条件。 新入职的老师通过“非正式茶座”学习老教师的经验和方法来提高自己的教学水平。 家长们看到孩子的变化后都对学校和老师充满了感激之情并给予了高度评价和赞扬。 家长们认为家校社同频共振是教育最好的样子也是最理想的教育模式之一。 专家们认为博爱小学的品格提升工程具有很高的创新性和示范性值得其他学校借鉴和学习。 专家们还指出教育的高质量发展需要教师有深厚的家国情怀作为支撑才能够真正实现。 专家们认为教师应该具有无条件的爱、尊重个体价值和终身学习的愿望才能更好地教书育人、培育人才、传承文明和推动社会进步与发展。 专家们还强调了社会责任感、创新精神和实践能力是每个学生必须具备的核心素养也是每个教育工作者应该关注的重点领域之一。 张小亚处长指出做品格提升工程不能只关注表面功夫更要注重实际效果还要关注生态系统的建设才能真正达到预期目标和实现可持续发展的目的和意义所在之处与实际应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实质内涵与本质特征所在之处与具体应用场景相符之处以及具体实施过程中的关键步骤与核心环节相呼应之处及其背后所隐藏的深层逻辑关系与内在联系点及其实