山西万荣近期拿了国家学前教育普及普惠县的名号，高质量学前教育体系的初步框架算是搭起来了。这是在山西省运城市这片地上发生的事儿。万荣县是把创建工作给纳入了全县教育发展的大格局里去了，把它当成教育强县的“六大工程”之一重点抓。 为了搞活资源这块儿，他们大手笔地新建和改扩建城乡幼儿园，合计弄出来了630个公办学位。这一招确实有用，学位紧张的局面就被给缓解了。钱袋子上也给的足，县财政给学前教育的公用经费标准往上提了不少。尤其厉害的是，他们率先把编内编外老师的工资摆平了，做到了同工同酬。这种制度上的保障直接稳住了教师队伍。 教师这块更是下了死力气补充人员。这几年他们累计招了430名教职工。这下可好了，全县所有幼儿园都能达到“两教一保”的标准了。更硬核的是，所有专任老师都持证上岗，持证率能达到100%。这简直就是给学前教育质量打了一剂强心针。 光有师资还不够，质量还得跟得上。他们搞了个县、乡、园三级的教研网，一共组织联动教研活动搞了72次。主要目的是为了纠正那种幼儿园教育“小学化”的坏毛病，坚持科学保教。他们还特别重视党建引领和安全管理，硬是让校园安全建设实现了“四个100%”的达标率。 现在看数据更是喜人。万荣县的学前三年毛入园率冲到了99.8%，公办幼儿园和普惠性民办园在园幼儿占比更是100%。这两个数字放在全国县域里看都是靠前的。这些数字背后其实是县域在推动教育公平、优化资源配置上的实际进展。 万荣的这个经验表明了一个事儿：只要系统规划、持续投入加上机制创新，县域的学前教育完全能在普及普惠的基础上再上一个台阶。这对当地孩子来说就是更公平优质的启蒙教育。而且这个路子也值得中西部地区的朋友们借鉴。 不过回头看还有新问题要解决。未来得怎么把这些成果稳住？怎么深化保教质量的内涵？这就是万荣乃至全国学前教育发展面临的新课题了。